- •Фонд оценочных средств для промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине б1.Б.6 педагогика
- •1 Курс, 1 семестр
- •Технологическая карта б1.Б.6 педагогика
- •Требования к результатам освоения дисциплины б1.Б.6 Педагогика
- •Перечень оценочных средств б1.Б.6 Педагогика
- •Структура фонда оценочных средств для текущей и промежуточной аттестации по дисциплине б1.Б.6 Педагогика
- •4. Доклад
- •5. Экзамен
- •Требования к эКзАмеНу
- •Вопросы к эКзАмеНу
- •Описание процедуры оценивания и критерии оценивания, применяемые при использовании данного оценочного средства в соответствии с брс
- •Критерии оценивания знаний
Перечень оценочных средств б1.Б.6 Педагогика
№ п/п |
Наименование оценочного средства |
Краткая характеристика оценочного средства |
Представление оценочного средства в ФОС |
1 |
Тест |
Система стандартизированных заданий, позволяющая автоматизировать процедуру измерения уровня знаний и умений обучающегося |
Фонд тестовых заданий |
2 |
Контрольная работа |
Средство проверки умений применять полученные знания для решения задач определенного типа по теме или разделу |
Комплект контрольных заданий по вариантам |
3 |
Реферат |
Продукт самостоятельной работы студента, представляющий собой краткое изложение в письменном виде полученных результатов теоретического анализа определенной научной (учебно-исследовательской) темы, где автор раскрывает суть исследуемой проблемы, приводит различные точки зрения, а также собственные взгляды на нее. |
Темы рефератов |
4 |
Доклад, сообщение |
Продукт самостоятельной работы студента, представляющий собой публичное выступление по представлению полученных результатов решения определенной учебно-практической, учебно-исследовательской или научной темы |
Темы докладов, сообщений |
Структура фонда оценочных средств для текущей и промежуточной аттестации по дисциплине б1.Б.6 Педагогика
Элемент учебной дисциплины |
Проверяемые компетенции и их части |
Форма контроля |
Оценочные средства |
Раздел 1. Общие основы педагогики |
|||
Тема 1. Педагогика как наука и учебный предмет. Основные категории педагогики, понятия и термины. Педагогика в системе наук о человеке. Образование как целостный педагогический процесс |
ОК-6 (З-1; У-1; В-1)
|
Входная диагностика: тест с последующим обсуждением результатов Список вопросов, интересующих студентов по содержанию учебного материала |
Тест Творческое задание по составлению списка вопросов, интересующих студентов по содержанию учебного материала
|
Тема 2. Образование как общественное явление и педагогический процесс |
ОК-6 (З-1; У-1; В-1)
|
Проверка информационных материалов по вопросам практического занятия
|
Содержательность информационных материалов по вопросам практического занятия (оценивается правильность и глубина суждений по содержанию учебного материала) |
Тема 3. Развитие, социализация и воспитание личности. Права ребенка и формы их правовой защиты в законодательстве РФ |
ОК-5 (З-1; У-1; В-1) ОК-6 (З-1; У-1; В-1) ОПК-3 (З-1; У-1; В-1) ПК-5 (З-1; У-1; В-1) |
Проверка информационных материалов по вопросам практического занятия
|
Содержательность информационных материалов по вопросам практического занятия (оценивается правильность и глубина суждений по содержанию учебного материала) |
Тема 4. Педагогический процесс как система и целостное явление. Нормативно-правовые и организационные основы деятельности образовательных учреждений |
ОК-5 (З-1; У-1; В-1) ОК-6 (З-1; У-1; В-1) ОПК-3 (З-1; У-1; В-1)
|
Проверка информационных материалов по теме
|
Содержательность информационных материалов по вопросам практического занятия (оценивается правильность и глубина суждений по содержанию учебного материала) |
Тема 5. Методология педагогики и методы педагогических исследований |
ОК-6 (З-1; У-1; В-1)
|
Устный опрос Выступление с докладом (сообщением) на практическом занятии |
Содержательность информационных материалов по вопросам практического занятия (оценивается правильность и глубина суждений по содержанию учебного материала) |
Раздел 2. Введение в педагогическую деятельность |
|||
Тема 6. Сущность и специфика педагогической деятельности |
ОК-6 (З-1; У-1; В-1) ОПК-1 (З-1; У-1; В-1) ОПК-3 (З-1; У-1; В-1) |
Проверка информационных материалов по теме
|
Содержательность информационных материалов по вопросам практического занятия (оценивается правильность и глубина суждений по содержанию учебного материала) |
Тема 7. Общая и профессиональная культура педагога. Профессиональная компетентность и педагогическое мастерство |
ОК-5 (З-1; У-1; В-1) ОК-6 (З-1; У-1; В-1) ОПК-1 (З-1; У-1; В-1) ОПК-3 (З-1; У-1; В-1) |
Лабораторная работа№1 Сравнительная таблица |
При выполнении лабораторной работы оценивается правильность и глубина выполненных заданий по содержанию учебного материала Контрольное тестирование по разделу 2 |
Раздел III. Теория обучения |
|||
Тема 8. Дидактика как наука |
ОК-6 (З-1; У-1; В-1) ОПК-2 (З-1; У-1; В-1) ПК-1 (З-1; У-1; В-1) |
Проверка информационных материалов по теме
|
Содержательность информационных материалов по вопросам практического занятия (оценивается правильность и глубина суждений по содержанию учебного материала) |
Тема 9. Законы, закономерности, принципы обучения |
ОК-6 (З-1; У-1; В-1) ОПК-2 (З-1; У-1; В-1) ПК-1 (З-1; У-1; В-1) |
Проверка информационных материалов по теме
|
Содержательность информационных материалов по вопросам практического занятия (оценивается правильность и глубина суждений по содержанию учебного материала) |
Тема 10. Содержание образования |
ОК-6 (З-1; У-1; В-1) ОПК-2 (З-1; У-1; В-1) ПК-1 (З-1; У-1; В-1) |
Проверка информационных материалов по теме
|
Содержательность информационных материалов по вопросам практического занятия (оценивается правильность и глубина суждений по содержанию учебного материала) |
Тема 11. Методы и приемы обучения |
ОК-6 (З-1; У-1; В-1) ОПК-2 (З-1; У-1; В-1) ПК-1 (З-1; У-1; В-1) |
Выступление на практическом занятии. Работа в группах. Участие в обсуждении
|
Доклады по вопросам практического занятия (оценивается правильность и глубина суждений по содержанию учебного материала)
|
Тема 12. Виды и формы организации обучения. Средства обучения |
ОК-6 (З-1; У-1; В-1) ОПК-2 (З-1; У-1; В-1) ПК-1 (З-1; У-1; В-1) |
Выступление на практическом занятии. Работа в группах. Участие в обсуждении Тест |
Доклады по вопросам практического занятия (оценивается правильность и глубина суждений по содержанию учебного материала) Тестовый контроль по разделу 3. |
Раздел IV. Теория воспитания |
|||
Тема 13. Воспитание как общественное явление и педагогический процесс |
ОК-6 (З-1; У-1; В-1) ОПК-2 (З-1; У-1; В-1) ПК-3 (З-1; У-1; В-1) |
Проверка информационных материалов по теме
|
Содержательность информационных материалов по вопросам практического занятия (оценивается правильность и глубина суждений по содержанию учебного материала) |
Тема 14. Цель воспитания и ее место в воспитательном процессе |
ОК-6 (З-1; У-1; В-1) ОПК-2 (З-1; У-1; В-1) ПК-3 (З-1; У-1; В-1) |
Проверка информационных материалов по теме
|
Содержательность информационных материалов по вопросам практического занятия (оценивается правильность и глубина суждений по содержанию учебного материала) |
Тема 15. Сущность воспитания как педагогического процесса, его общие закономерности и принципы |
ОК-6 (З-1; У-1; В-1) ОПК-2 (З-1; У-1; В-1) ПК-3 (З-1; У-1; В-1) |
Выступление на практическом занятии. Работа в группах. Участие в обсуждении |
Доклады по вопросам практического занятия (оценивается правильность и глубина суждений по содержанию учебного материала)
|
Тема 16. Методы воспитания |
ОК-6 (З-1; У-1; В-1) ОПК-2 (З-1; У-1; В-1) ПК-3 (З-1; У-1; В-1) |
Лабораторная работа№2 Сравнительная таблица |
При выполнении лабораторной работы оценивается правильность и глубина выполненных заданий по содержанию учебного материала |
Тема 17. Организационные формы и средства воспитания |
ОК-6 (З-1; У-1; В-1) ОПК-2 (З-1; У-1; В-1) ПК-3 (З-1; У-1; В-1) ПК-5 (З-1; У-1; В-1) |
Выступление на практическом занятии. Работа в группах. Участие в обсуждении Тестовый контроль по разделу 4. |
Доклады по вопросам практического занятия (оценивается правильность и глубина суждений по содержанию учебного материала)
Тест |
Раздел V. История образования и педагогической мысли |
|||
Тема 18. История зарубежной педагогики |
ОК-6 (З-1; У-1; В-1)
|
Выступление на практическом занятии. Участие в обсуждении Сравнительная таблица |
Доклады по вопросам практического занятия (оценивается правильность и глубина суждений по содержанию учебного материала) Правильность составления таблицы |
Тема 19. История педагогики России |
ОК-6 (З-1; У-1; В-1)
|
Выступление на практическом занятии. Участие в обсуждении Сравнительная таблица Итоговая контрольная работа |
Доклады по вопросам практического занятия (оценивается правильность и глубина суждений по содержанию учебного материала) Правильность составления таблицы Выполнение контрольной работы |
|
ОК-5, ОК-6; ОПК-1, ОПК-2, ОПК-3; ПК-1, ПК-3, ПК-5 |
Экзамен |
Перечень вопросов к экзамену
|
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего образования
«Нижневартовский государственный университет»
Кафедра педагогики и педагогического и социального образования
КОМПЛЕКТ ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
по дисциплине Б1.Б.6 Педагогика
для студентов первого курса
по направлению 44.03.01 Педагогическое образование
профиль Физкультурное образование
1. Тест
1. Описание процедуры использования оценочного средства в учебном процессе
Система стандартизированных заданий, позволяющая автоматизировать процедуру измерения уровня знаний и умений обучающегося .
Вводное тестирование используется на первом занятии в целях определения имеющихся у студентов знаний и умений, необходимых для освоения дисциплины Б1.Б6 Педагогика
2. Содержание оценочного средства
Задание
Раскройте понятия:
Личность
Развитие личности
Воспитание
Обучение
Социализация
3. Описание процедуры оценивания и критерии оценивания, применяемые при использовании данного оценочного средства в соответствии с БРС
По результатам вводного тестирования студент может получить 0,5 или 1 балл:
Минимальное (пороговое) количество баллов - 0,5;
Максимальное количество баллов - 1.
2. Контрольная работа
1. Описание процедуры использования оценочного средства в учебном процессе
Контрольная работа используется как средство проверки умений применять полученные знания для решения задач определенного типа по теме или разделу.
2. Содержание оценочного средства
Комплект контрольных заданий по вариантам по темам.
3. Описание процедуры оценивания и критерии оценивания, применяемые при использовании данного оценочного средства в соответствии с БРС
По результатам выполнения контрольной работы студент может получить 4 до 10 баллов:
Минимальное (пороговое) количество баллов - 4
Максимальное количество баллов - 10.
3. Реферат
1. Описание процедуры использования оценочного средства в учебном процессе
Продукт самостоятельной работы студента, представляющий собой краткое изложение в письменном виде полученных результатов теоретического анализа определенной научной (учебно-исследовательской) темы, где автор раскрывает суть исследуемой проблемы, приводит различные точки зрения, а также собственные взгляды на нее
2. Содержание оценочного средства
Темы рефератов
1. Учитель как субъект педагогической деятельности. Профессиональные требования к личности педагога.
2. Сущность, основные виды и структура педагогической деятельности.
3. Общая и профессиональная культура педагога.
4. Методологическая культура педагога.
5. Профессиональная компетентность педагога.
6. Профессиональное самообразование и саморазвитие личности педагога.
7. Понятие о педагогике как науке. Объект, предмет, цели, задачи и основные функции педагогики.
8. Связь педагогики с другими науками, связь педагогической науки и практики.
9. Система педагогических наук.
10. Методология педагогической науки. Методологическая культура педагога.
11. Методы педагогического исследования.
12. Организация педагогического исследования.
13. Развитие личности как педагогическая проблема. Роль воспитания и обучения в формировании личности.
14. Образование как общественное явление и педагогический процесс.
15. Современное мировое образовательное пространство.
16. Содержание образования как фундамент базовой культуры личности.
17. Содержание и структура педагогического образования в РФ.
18. Типология и многообразие образовательных учреждений в РФ.
19. Дидактика как педагогическая теория обучения и образования. Ее понятийный состав.
20. Процесс обучения: содержание и структура.
21. Основные подходы к классификации методов обучения.
22. Сущность процесса воспитания. Воспитание в целостной структуре образовательного процесса.
23. Развитие и социализация личности в процессе воспитания.
24. Базовые теории воспитания и развития личности.
25. Закономерности воспитательного процесса.
28. Принципы воспитания.
27. Содержание воспитания
28. Дидактика как педагогическая теория обучения и образования. Ее понятийный состав.
29. Процесс обучения: содержание и структура.
30. Сущность процесса воспитания. Воспитание в целостной структуре образовательного процесса.
31. Понятие о методах, приёмах и средствах воспитания. Классификация методов воспитания.
32. Характеристика методов воспитания. Выбор и практическое применение методов, приёмов и средств воспитания.
33. Понятие о воспитательной системе. Этапы становления воспитательной системы.
34. Общая характеристика воспитательных систем (на выбор студента).
35. Образование и педагогическая мысль эпохи античности.
36. Воспитание и образование в эпоху Средневековья.
37. Воспитание и педагогическая мысль в эпоху Возрождения.
38. Воспитание и обучение в Киевской Руси и Русском государстве (до XVIII в.).
39. Образование и педагогическая мысль Европы и Америки в эпоху нового времени (XVII–XIX вв.).
40. Педагогическая система Я.А. Коменского.
41. Педагогические взгляды Д. Локка, Ж.Ж. Руссо, И. Песталоцци.
42. Образование и педагогическая мысль Западной Европы и США в XIX в. (до 80-х гг.).
43. Педагогические концепции И. Гербарта, А. Дистервега.
44. Школа и педагогика в России до 90-х гг. XIX в.
45. Зарубежная педагогика и школа в конце XIX в.
46. Школа и педагогика в России в конце XIX и начале XX в. (до 1917 г.).
47. Школа и педагогика в современной России.
48.Ведущие тенденции современного развития мирового образовательного процесса.
3. Описание процедуры оценивания и критерии оценивания, применяемые при использовании данного оценочного средства в соответствии с БРС
По результатам выполнения реферата студент может получить 2,0 или 6 баллов:
Минимальное (пороговое) количество баллов - 2,0;
Максимальное количество баллов - 6.