Занятие 2. Красная страна

Цель: расширение представлений о красном цвете, его значениях, сочетаниях с другими словами, пополнение словарного запаса.

Задачи.

1) оздоровительные:

• Формировать плавный и длительный выдох

• Развивать мелкую моторику и сенсорные функции

2) образовательные:

• Формировать пространственные представления

• Расширять представления детей о красном цвете

• Развивать координацию движений

• Развивать переключаемость

• Продолжать формировать обонятельные, вкусовые и тактильные образы

• Закреплять умение составлять описательный рассказ о предмете с помощью картинок-символов

3) воспитательные:

• Воспитывать способность внимательно слушать других

• Воспитывать эстетическое отношение к цвету

• Развитие фантазии и творческого воображения

• Развивать умение различать эмоциональные состояния людей

4) коррекционные:

• Практиковать в правильном согласовании прилагательного красный с существительными в роде, числе.

• Уточнение значения слова краснеет

• Составление предложений со словом краснеет

• Учить описывать предмет на основе анализаторов (обоняние, осязание, вкус)

• Учить правильно употреблять родительный падеж множественного числа слова помидор (много помидоров)

Оборудование и материалы: красные вещи: пуговицы, лоскутки, игрушки, цветочки, карандаши, ягоды, помидор, светофор/красный фонарик/красная карточка. Картинки-подсказки с красными предметами, например, красный флаг на башне, дом с красной крышей и тд. Дети одеты в красную одежду. Запасная красная шапка, шарф.

Ход занятия

Организационный момент:

Сегодня мы с вами побываем в Красной стране. Чтобы туда попасть, нужно иметь на себе одежду красного цвета. Давайте проверим, у всех ли есть что-то красное. (Дети называют свою одежду: у меня красная футболка, у меня красные штаны и т.д., если ребенок забыл надеть красную вещь, педагог дает ему красный шарфик или шапку).

Основной этап:

Погружение в цвет

Возьмите красные очки (если их нет, то стеклышки, кусочки красного пластика) и посмотрите вокруг. Вот мы и оказались в Красной стране.

Послушайте стихотворение «Через прозрачный шарик». Прозрачный красный шарик на нитке я держу, через прозрачный шарик на всё вокруг гляжу. Я вижу речку красную, и красный солнца шар, и много, много красного, как будто всё — пожар.  (Н. Сидельникова)

Почему ребенок сравнил все вокруг с пожаром?

Снимите очки, и посмотрите на нашу красную полянку, возьмите предметы, которые вам понравились (дети берут с красной скатерти различные предметы красного цвета).

Нравится ли вам красный цвет?

Какое настроение он вызывает? Он кажется вам радостным или грустным? Горячим или холодным? Тревожным или спокойным?

Вы очень хорошо почувствовали красный цвет! Действительно, красный – это цвет радости, сильных чувств, он яркий и красивый, а еще он цвет опасности. Поэтому на светофорах красный цвет предостерегает нас от дальнейшего движения, красные дорожные знаки предупреждают об опасности или привлекают внимание водителя своей информацией. Красный цвет не останется незамеченным. А еще красный цвет может помочь вам улучшить настроение, дать энергию и решительность.

Согласование прилагательного красный и существительных в роде, числе + развитие сенсорных функций.

Вы взяли в ладошки по красной вещи, опишите ее, какого она цвета, какая наощупь, например, у меня в руках красивая красная гладкая пуговица. А у вас? (дети описывают свои предметы: у меня в руках…круглая красная бусинка, шершавая красная бумага, тонкие красные ниточки и т.д.).

Упражнение на активизацию пассивного словаря

Ребята, какое сейчас время года? (осень). В Красной стране тоже осень – пора урожая. Только жители Красной страны очень привередливы и любят только красные фрукты, ягоды и овощи. Кстати, кто знает, что такое привередливый? (слишком требовательный, с прихотями, тот, кому трудно угодить).

Давайте назовем красные ягоды (клюква, брусника, земляника, красная смородина, клубника).

А теперь вспомним фрукты и овощи красного цвета (помидор, редиска, яблоко, гранат).

Молодцы, жители Красной страны очень довольны вами.

Упражнение на внимание и координацию движений

Сейчас мы с вами поиграем в светофор и машинки. Вы встаете парами, один держит другого за талию – это пассажир, а тот, кто спереди – водитель. Начинайте тихонько «ездить» по группе, но как только на светофоре загорится красный свет, вы должны остановиться. (Педагог зажигает красный свет, как вариант, он может показывать красную карточку).

Уточнение значения слова краснеет, составление предложений.

Ребята, слышали ли вы такое слово, как краснеет? Что оно означает? Краснеет, это значит, становится красным, например, краснеет клубника на грядке, т.е. становится красной, спелой. Может краснеть человек, например, от стыда или злости. Но у слова краснеет есть и другое значение, так говорят, когда видят что-то красное, например, высоко на башне краснеет флаг, в волосах у Маши краснели бантики. Придумайте одно предложение со словом краснеет, покраснеет, покраснел. (Если дети затрудняются, педагог показывает картинки-подсказки: мальчик покраснел от стыда, человек покраснел от злости, в траве краснеет гриб, вдали краснеет крыша дома).

Формирование обонятельных, вкусовых и тактильных образов

Ребята, отгадайте загадку:

Он нам дарит сок томатный,

Вкусный, нежный, ароматный!

Любит солнышко синьор –

Красный, спелый….(помидор)

Правильно, помидор! Кстати, другое название помидора – томат, потому и сок – томатный. Помидор и томат, это одно и тоже.

У нас два помидора, один мы с вами поделим на дольки и съедим, а другой будем рассматривать, нюхать, изучать.

Сначала мы рассмотрим помидор (педагог показывает картинку с глазом), что нам могут рассказать наши глаза о помидоре? Его цвет, форму, красоту. Посмотрите, какой помидор? (красный, круглый, гладкий, чистый, красивый).

Хорошо, а что нам расскажет о томате нос? (педагог демонстрирует картинку с носом, дети нюхают помидор). Что почувствовал ваш нос? (помидор ароматный, свежий, вкусно пахнет).

Потрогаем томат (картинка с ладонью), какой он? (томат гладкий, холодный, твердый).

А теперь наконец-то попробуем наш помидор на вкус (картинка с ротиком). Жуйте медленно, будто ощупываете его язычком. Каков он на вкус? (помидор немного сладкий, сочный, мягкий, вкусный).

Ребята, а как правильно сочетать слово помидор со словом много? (много помидоров).

Составление рассказа

Мы много узнали о помидоре, давайте представим, что он захотел сам рассказать о себе, смотрите на картинки-подсказки, и каждый скажет от лица помидора одно предложение. Я начну: я - помидор, расту в теплице…(я круглый, сладкий. Вкусно пахну. Я очень вкусный и полезный. Из меня можно сделать салат или сок).

Итог занятия

Молодцы! Теперь нам пора покидать Красную страну, что вы запомнили, находясь в ней? Что вам понравилось?