Сравнительная характеристика творческой и нетворческой личности специалиста

Нетворческая личность	Творческая личность
Не ценит творческий подход в других людях	Ценит творческий подход в других людях
Не любит неопределенности	Подготовлен к неопределенности
Не верит в собственную изобретательность	Верит в свои творческие способности
Не изучал факторы, препятствующие его становлению как творца	Выявляет факторы, препятствующие ему стать творцом
Склонен бросать дело, не закончив его	Настойчив в выполнении задач
Предпочитает традиционный подход	Может порвать с традициями
Подвержен сильным стрессам	Старается уменьшить воздействие стрессов
Довольствуется статус-кво	Испытывает потребность в переменах
Упускает возможности	Использует возможности
Слишком серьезно относится к возникшим идеям	Способен легко относится к идеям
Предпочитает стандартные решения	Предпочитает новаторские решения
Решает проблемы не систематизировано	Решает проблемы систематизировано
Незнаком с методами активизации творческого мышления	Использует методы активизации творческого мышления
Подавляет эмоции	Поощряет свободное выражение эмоций
Не способен учиться на ошибках	Старается учиться на ошибках
Избегает риска	Идет на риск
Сталкивается с трудностями при управлении творческими группами	Способен руководить творческой группой

Несмотря на свою устойчивость, творческий потенциал изменяем во времени в большую или меньшую сторону. Динамика его изменения зависит как от внешних (социокультурных), так и внутренних (личных) факторов. Формируя благоприятную среду, развивая необходимые способности, усиливая мотивацию на творческую и инновационною активность, можно способствовать творческой самореализации личности и развитию библиотечной деятельности.

Литература

1. Андреев, В. И. Диалектика воспитания и самовоспитания творческой личности: основы педагогики творчества / В. И. Андреев ; науч. ред. М. В. Садыков. – Казань : Изд-во Казан. ун-та, 1988. – 237 с.

2. Жданова, Т. А. Оценка профессиональной компетентности библиотечных работников / Т. А. Жданова // Библиотека в контексте истории : тез. докл. и сообщ. 3-й науч. конф. – М., 1999. – С. 21–25.

3. Нечаев, Н. Н. Творчество и профессионализм / Н. Н. Нечаев // Прикладная юридич. психология. – 2008. – № 4. – С. 6–12.

4. Человеческий потенциал: опыт комплексного подхода / Рос. акад. наук ; Ин-т человека ; под ред. И. Т. Фролова. – М. : Эдиториал УРСС. – 176 с.

ПРОЕКТЫ ОБЪЕДИНЕНИЯ ГОРОДСКИХ БИБЛИОТЕК

г. МАГНИТОГОРСКА

«УМНЫМ БЫТЬ МОДНО!»:

ПРОЕКТ ПРОВЕДЕНИЯ БОЛЬШИХ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫХ ИГР

НА БАЗЕ ЦЕНТРАЛЬНОЙ ГОРОДСКОЙ БИБЛИОТЕКИ

Проект находится на стадии реализации

Невозможно запустить процесс модернизации всей страны, не опираясь на ресурсы и возможности молодого поколения, на молодежь, изначально обладающую новаторскими идеями и устремленную в будущее.

Д. А. Медведев

Введение. Умная, образованная, креативная – такая молодежь сегодня нужна обществу. В связи с этим растут и требования к условиям, которые формируют личность в определенный период ее становления. Немаловажную роль в этом играет библиотека.

На протяжении многих лет Центральная городская библиотека (ЦГБ) им. Б. Ручьева организует многоплановую деятельность по формированию интеллектуальной среды для молодежи города. Ежегодно в стенах библиотеки проходит более ста мероприятий по повышению образовательного уровня, организации интеллектуального досуга и формированию многогранной, гармоничной личности молодых магнитогорцев: литературные гостиные, медиалектории, турниры знатоков, литературные игры и викторины, тренинги и другие мероприятия.

С 2010 г. в ЦГБ еженедельно проходят заседания магнитогорского клуба Всероссийской ассоциации клубов «Что? Где? Когда?», объединяющие молодежную интеллектуальную элиту г. Магнитогорска. Активное участие в играх принимает и команда Объединения городских библиотек «Ариадна».

5 июня 2010 г. в стенах библиотеки состоялся первый Открытый кубок Магнитогорска среди команд Уральского региона, присутствовали команды Магнитогорска, Уфы, Челябинска, Миасса и др.

Сегодня библиотека становится центром, площадкой коммуникации молодежи по интересам.

Проект «Большие интеллектуальные игры «"Умным быть модно!"» имеет целью создание интеллектуальной площадки на базе ЦГБ им. Б. Ручьева для самообразования и развития интеллектуального потенциала молодых магнитогорцев и рассчитан на молодежь г. Магнитогорска от 14 до 35 лет.

Кроме систематически проводимых игр в формате «Что? Где? Когда?», активизируется работа по популяризации интеллектуальных игр среди учащихся общеобразовательных школ, лицеев, колледжей, высших учебных заведений, работающей молодежи.

Реализация проекта позволяет раздвинуть границы библиотечного пространства, расширить спектр библиотечных услуг для населения, сделать библиотеку не только местом чтения и получения информации, но и местом общения, открытым для всех, где каждый участник может реализовать себя.

Уникальность проекта заключается в том, что в городе отсутствует единый общедоступный центр, предназначенный для молодёжи разного возраста и социальных групп по развитию интеллектуальных способностей и возможностей их применения.

Идея проекта поддержана управлением внешних связей, молодежной политики и общественных проектов администрации г. Магнитогорска. Активное участие в реализации проекта примут члены магнитогорского клуба Всероссийской ассоциации клубов «Что? Где? Когда?» под руководством Д. Ю. Коновальчика. В дальнейшем они будут курировать деятельность школы интеллектуальных игр.

Для популяризации проекта на протяжении всех этапов реализации будет осуществляться информационная поддержка в средствах массовой информации, подготовлены рекламные проспекты для распространения их в молодёжных организациях.

На открытый кубок в завершение реализации проекта планируется пригласить первого магистра игры «Что? Где? Когда?», директора Санкт-Петербургского филиала Международной ассоциации клубов «Что? Где? Когда?» А. А. Друзя.

Цель проекта – создание интеллектуальной площадки на базе ЦГБ им. Б. Ручьева для самообразования и развития интеллектуального потенциала молодых магнитогорцев.

Задачи проекта:

1. обучение навыкам системной работы с информацией;

2. развитие навыков логического и аналитического мышления;

3. обучение навыкам командной работы;

4. привитие навыков интеллектуального лидерства;

5. формирование осознанного отношения молодых людей к своему интеллектуальному потенциалу и интереса к самообучению.

Сроки реализации проекта: январь – июнь 2012 г.