6. Объясните и устраните причину неточности передачи смысла в предложениях:

1)  Экипаж находится в отличном состоянии.

2) Он уже распелся.

7. Объясните и устраните причину речевых ошибок в предложениях:

1. Ныне в университете был день открытых дверей.

2. Крестьяне не выдерживают своей тяжелой жизни и идут к главному губернатору города.

3. Работа конференции лимитируется из-за отсутствия ведущих специалистов.

4. «Хотел пригласить на праздник гостей, да хибара не позволяет», – грустно произнес профессор.

5. А в прошлом году на ямочный ремонт после весенней распутицы было потрачено 23 тысячи рублей.

8. Найдите и исправьте результаты «словотворчества»:

1. Стесняемость, стыдьба, стыдство за бедный вид матери.

2. Взятничество – бич нашего времени.

3. Основная проблема – робкость молодого преподавателя.

4. Бороться с нахальностью трудно.

5. Просторечивые слова.

6. Общественный устрой.

7. По асфальтной дорожке.

8. С детства у нее были приклонности к музыке.

9. Воины проявляли упорность и отвагу.

10. Надо понять, что все это не зазря делалось.

11. Вызывает уважение неколебимость характера героев. Л. Толстой назвал народ толкателями истории.

12. Известно, что Гумилев обсмеивал талант Ахматовой.

Речевые ошибки на уровне словосочетания

1. Найдите и исправьте речевые ошибки в предложениях. Назовите возможные причины возникновения подобного рода ошибок.

1) Хороший руководитель должен во всем показывать образец своим подчиненным.

2) Их сильная, закаленная в жизненных испытаниях дружба многими была замечена.

2. Являются ли речевой ошибкой на уровне лексической сочетаемости слов выражения живой труп, мертвые души, обыкновенное чудо? Как называется умышленное объединение несочетаемых между собой слов? Приведите примеры.

2. Определите виды речевых ошибок в предложениях с фразеологизмами. Дайте исправленный вариант.

1. Хлестаков все время мечет бисер перед свиньями, а ему все верят.

2. Я привык отдавать себе полные отчеты.

3. Он постоянно сидит сложив руки.

4. Пора уже тебе взяться за свой ум.

5. Ну хоть бейся об стенку!

6. Все возвращается на спирали своя!..

7. Эти и другие вопросы имеют большую роль в развитии этой, еще молодой науки.

4. Прочтите примеры нарушения синтаксических связей и соотнесите их с нарушением норм согласования, норм управления и норм связи между подлежащим и сказуемым. Предложения исправьте.

1)  Я хочу всех научить теннису – этому очень, на мой взгляд, хорошим, но в то же время очень тяжелым спортом

2) Удивляюсь его силой!

3) Он жажду к славе ото всех скрывал!

4) Летчикам удалось избежать от верной гибели.

5) Мы остановились, чтобы передохнуть и набраться силами.

6) Не вечно ни лето, ни жара.

Речевые ошибки на уровне предложения

1. Найдите и исправьте синтаксические ошибки в предложениях. Определите их виды.

1) Отправился он на охоту. С собаками. Гляжу. Носятся мои собаки по полю. Гоняют зайца.

2) Девушка была румяной, гладко причесана.

3) Я хотел рассказать о случае с писателем и почему он так поступил.

4) Он сказал, что я буду бороться.

5) Когда он спал, то видит сон.

6) Одна из картин висит перед нами, которая называется «Осень».

2. Найдите и исправьте собственно коммуникативные ошибки в предложениях.

1) Кабинет заставлен партами с небольшими проходами.

2) Девочки сидят на лодке килем вверх.

3. Найдите и исправьте логико-коммуникативные ошибки в предложениях. Определите их виды.

1) У Коли очертания лица и глаза увлечены фильмом.

2) Мне нравятся стихи Пушкина, особенно тема любви.

3) Ленька – лидер во дворе и детворы.

4) Нетрудно спрогнозировать тон предстоящих гневных сходок – гневные речи в адрес режима и призывы сплотить ряды.

5) Но он (Базаров) быстро успокоился, так как не очень верил в нигилизм.

6) Он всегда веселый, среднего роста, с редкими веснушками на лице, волосы немного по краям кудрявые, дружелюбный, необидчивый.