- •Российский государственный университет правосудия
- •Практикум по грамотности
- •Часть 3. Культура речи
- •Содержание
- •Азбучные истины (вместо предисловия)
- •Классификация ошибок, исправляемых и учитываемых при оценивании работы учащегося
- •Как называть жителей этих известных городов:
- •Найдите грамматическую ошибку, исправьте, определите ее вид.
- •Задания и упражнения
- •Поставьте ударение в выделенных словах.
- •Прочтите рассуждение героя романа е. Евтушенко «Ягодные места». Подберите и объясните примеры «сопротивляющейся грамматики».
- •Объясните и исправьте ошибки в строении и значении предложения.
- •Исправьте ошибки в простом двусоставном предложении. Распределите ошибки по нарушениям выражения членов предложения.
- •Найдите речевые ошибки и исправьте слова, употребленные в несвойственном им значении:
- •Исправьте стилистические ошибки:
- •Исправьте синтаксические ошибки:
- •Исправьте этические ошибки:
- •Исправьте фактологические ошибки:
- •Примеры предложений для нахождения и квалификации речевых ошибок:
- •Речевые ошибки на уровне слова
- •Впишите -н- или -нн- в причастия и отглагольные прилагательные. Проанализируйте, правильно ли «подсказывает» написание слов с двойными согласными «ритмика» стихотворения?
- •Объясните и устраните причину неточности передачи смысла в предложениях:
- •Объясните и устраните причину речевых ошибок в предложениях:
- •Найдите и исправьте результаты «словотворчества»:
- •Речевые ошибки на уровне словосочетания
- •1. Найдите и исправьте речевые ошибки в предложениях. Назовите возможные причины возникновения подобного рода ошибок.
- •Речевые ошибки на уровне предложения
- •Найдите и исправьте конструктивно-коммуникативные ошибки в предложениях. Определите их виды.
- •Найдите и исправьте информационно-коммуникативные ошибки в предложениях. Определите их виды.
- •Найдите и исправьте стилистические ошибки в предложениях. Определите их виды.
- •Речевые ошибки на уровне текста
- •Найдите и исправьте логические нарушения в отрывках из текста. Определите их виды.
- •Найдите и исправьте грамматические нарушения в отрывках из текста. Опеделите их виды.
- •Найдите и исправьте информативно-коммуникативные нарушения в отрывках из текста. Определите их виды.
- •Разберите и исправьте ошибки, допущенные в результате несоблюдения норм:
- •5. Исправьте фактические ошибки.
- •6. Классифицируйте и исправьте речевые ошибки, допущенные в следующих предложениях.
- •Профилактика речевых ошибок
- •В.Н. Сысуев. Особенности использования частицы «не»
- •Прочтите рассуждение о канцеляризмах, клише и штампах. Каким, главным условием является грамотное использование этих речевых конструкций?
- •Определите вид допущенных ошибок, проанализируйте причину, посоветуйте способ проверки, исправьте.
- •Проанализируйте причину допущенных лексических ошибок. Посоветуйте способ проверки, исправьте.
- •А теперь повторим или повторим?!
- •Орфоэпическая ошибка допущена в слове:
- •Нормы сочетаемости слов нарушены:
- •Слово употреблено в несвойственном ему значении в предложении:
- •Установите значение слова:
- •Речевая ошибка допущена в предложении:
- •Речевая ошибка допущена в предложении:
- •Слово или словосочетание употреблено в тексте с речевой ошибкой:
- •Рекомендуемая литература
- •Словари-справочники
- •Антропонимические словари
- •Грамматические словари
- •Диалектные (областные) словари
- •Идеографические, семантические и ассоциативные словари
- •Лингвострановедческие и культурологические словари
- •Морфемные и словообразовательные словари
- •Обратные словари
- •Орфографические словари
- •Орфоэпические словари
- •Словари антонимов
- •Словари иностранных слов
- •Словари названий жителей
- •Словари сокращений
- •Словари социальных диалектов: жаргонов, арго, сленга
- •Словари сочетаемости слов
- •Словари эпитетов, метафор и сравнений
- •Словари языка писателей и отдельных произведений
- •Терминологические словари
- •Толковые словари
- •Фразеологические словари
- •Энциклопедические словари
- •Этимологические словари
Исправьте стилистические ошибки:
Когда-то Мармеладов имел работу, но потом его сократили.
Я маленько не согласна с точкой зрения автора.
Подобным жмотом показал Гоголь Плюшкина.
Нам необходимо набивать голову знаниями. Екатерина II стремилась к тому, чтобы философы и писатели ославили ее имя во всем мире.
Авторскую позицию выражает пословица, которая гласит: «По одежке встречают – по уму провожают».
Шариков, получив некоторую власть, стал беспредельщиком.
Исправьте синтаксические ошибки:
Автор повествует о том, как нужно правильно путешествовать.
По приезду в Британию сам он сразу едет в Лондон.
С отсталой страны Россия превратилась в великую державу.
Российская молодежь готовы лечь на амбразуру, чтобы не допустить этого.
Те, кто любят литературу, знают это имя.
Добро побеждает над злом – в этом убеждают даже сказки.
Д. Лихачев заостряет внимание на проблему национализма.
Не только он, но даже мы все вместе не могли ничего поделать.
В подтверждение этому приведу такой эпизод.
Разрушаются памятники культуры, которыми нужно гордиться, а не разрушать. Путешествия – не только источник информации, а также слагаемое истории.
Хорошим примером этой проблеме является наш общественный транспорт.
За подвиг ученого он был удостоен орденом.
Я искренне удивляюсь и восхищаюсь талантом писателя.
Особенно часто встречаются нарушения в предложениях с деепричастными оборотами:
Комментируя этот текст, мне кажется, что автор любит путешествовать.
Походив по музеям, путешественнику стало скучно смотреть на все эти физические ценности.
Не заботясь о памятниках малых народов, они могут исчезнуть с лица земли.
Автор убеждает, что, познавая культуру другого народа, посещение музеев не будет иметь особого смысла.
Сидя у реки, мне нравится наблюдать за жизнью уток.
Не став развивать талант, его можно загубить.
Исправьте этические ошибки:
Этот текст меня бесит.
Судя по тому, что говорит автор, он маньяк.
Нужно быть полностью сумасшедшим, чтобы читать книги сегодня.
Нельзя быть слишком добрым, потому что сам останешься без штанов.
Агеев – очень яркий писатель своего времени, рассказ писателя – это пример человеческой глупости.
Надоели эти пенсионеры: все они плачутся; а не нравится – пусть отправляются на тот свет.
Почему школьная программа принуждает к прочтению всего старья, что именуется классикой?
Учась в школе, я, как и вся современная молодежь, занималась ерундой.
Довольно ясно выразил свою мысль Дмитрий Лихачев…. Мне хотелось бы поблагодарить автора текста за умение передавать свои мысли.
Малые народы дали нашей стране множество вещей, знаний, а мы, как последние свиньи, повернулись к ним спиной.
