Обобщённый план итоговой контрольной работы

№ задания

Тип задания

Проверяемые элементы содержания

Проверяемые умения

1 – 3

С выбором ответа

Текст как продукт речевой деятельности.

Адекватно понимать информацию (основную и дополнительную, явную и скрытую) письменного сообщения

4

Лексическое значение слова.

Уметь определять лексическое значение использованного в тексте слова.

5

Выразительность русской речи. Основные выразительные средства лексики и фразеологии.

Уметь опознавать основные выразительные средства языка, использованные в художественном тексте.

6

Словосочетание как единица синтаксиса. Основные признаки словосочетания.

Отличать словосочетания от сочетаний слов, словосочетаниями не являющихся: предложно-падежной формы, составной формы будущего времени глагола, грамматической основы предложения и др.

7

Словосочетание и его основные признаки.

Распознавать (выделять) словосочетания в составе предложения.

8

Виды связи слов в словосочетании: согласование, управление, примыкание.

Определять вид подчинительной связи в словосочетании.

9, 10

Грамматическая основа предложения. Способы выражения главных членов предложения.

Опознавать (находить) грамматическую основу простого предложения, Определять виды сказуемого и способы его выражения.

11, 12

Второстепенные члены предложения, их виды и способы выражения. Определение согласованное и несогласованное; дополнение прямое и косвенное; обстоятельство времени, места, образа действия, цели, причины, меры, условия.

Распознавать главные и второстепенные члены предложения. Определять второстепенные члены предложения и их виды.

13

Односоставные предложения, их виды, структурные и смысловые особенности. Основные группы односоставных предложений: определённо-личные, неопределённо-личные, безличные, обобщённо-личные, назывные.

Разграничивать двусоставные неполные и односоставные предложения. Опознавать односоставные предложения; определять их виды.

14

Предложения полные и неполные.

Разграничивать предложения полные и неполные, двусоставные неполные и односоставные предложения.

15, 16

Предложения с однородными членами.

Осознавать (понимать) условия однородности членов предложения. Опознавать предложения с разными типами сочетаний однородных членов.

17, 18

С кратким ответом

Словосочетание и его основные признаки.

Виды связи слов в словосочетании: согласование, управление, примыкание.

Распознавать (выделять) в составе предложения словосочетания с заданным видом связи.

Моделировать синонимичные по значению словосочетания.

19

Предложения простые и сложные.

Распознавать простые и сложные предложения.

20, 21

Односоставные предложения, их виды. Основные группы односоставных предложений: определённо-личные, неопределённо-личные, безличные, обобщённо-личные, назывные.

Опознавать односоставные предложения; определять их виды. Распознавать в тексте простые односоставные предложения заданной группы.

22

Грамматическая основа предложения.

Опознавать (находить) грамматическую основу простого предложения.

23, 27

Предложения с однородными членами.

Осознавать (понимать) условия однородности членов предложения. Опознавать предложения с разными типами сочетаний однородных членов. Опознавать однородные члены и средства их связи.

24, 25, 28, 29, 32

Предложения с обособленными членами, их смысловые, интонационные и пунктуационные особенности. Обособленное определение и приложение. Обособленное обстоятельство.

Понимать сущность обособления, общие условия обособления. Опознавать и различать предложения с разными видами обособленных членов (обособленные определения, приложения, обстоятельства, обособленные уточняющие члены предложения и др.). Моделировать предложения с обособленными членами.

26, 30

Вводные конструкции (слова, словосочетания, предложения) как средство выражения оценки высказывания, воздействия на собеседника.

Опознавать в тексте предложения с вводными конструкциями. Опознавать вводные слова, словосочетания, предложения.

31

Обращение, его функции и способы выражения.

Понимать (осознавать) основные функции обращения. Опознавать предложения с распространёнными и нераспространёнными обращениями.