- •III четверть
- •§ 25. Понятие об односоставном предложении. Виды односоставных предложений
- •Простые предложения
- •§ 26. Назывное предложение
- •§ 27. Определённо-личное предложение.
- •§ 28. Неопределённо-личное предложение.
- •§ 29. Обобщённо-личное предложение.
- •§ 30. Безличное предложение.
- •Как забить маленький гвоздь.
- •Простое осложнённое предложение Предложения с однородными членами
- •Самостоятельная работа по теме «Односоставное предложение»
- •§31. Понятие об однородных членах предложения
- •II. Описание картины к.Ф. Юона «Весенний солнечный день»
- •§34. Обобщающие слова при однородных членах предложения
- •Высокий уровень подготовки
- •Языковой анализ текста
- •Средний уровень подготовки.
- •§35. Культура речи. Употребление однородных членов предложения.
- •§36. Понятие об обособленных членах предложения.
- •§38. Обособление обстоятельств.
- •Высокий уровень подготовки Утреннее купание.
- •Средний уровень подготовки.
- •I. Анализ контрольных работ.
- •II. Подведение итогов III-ей учебной четверти.
- •IV четверть
- •§40. Обособление сравнительных оборотов
- •Условия обособления оборота с союзом как
- •§41. Уточняющие и присоединительные члены предложения.
- •Самостоятельная работа.
- •Июльский полдень.
- •§42. Культура речи. Употребление обособленных членов предложения
- •Предложения с вводными конструкциями, обращениями и междометиями
- •§43. Вводные и вставные конструкции
- •I. Самостоятельная работа по теме «Предложения осложнённой структуры»
- •Вариант I
- •Вариант II
- •Ответы к самостоятельной работе по теме «Предложения осложнённой структуры»
- •Оценивание выполнения самостоятельной работы по теме «Предложения осложнённой структуры»
- •Контрольная работа по теме «Предложения осложнённой структуры» Вариант I
- •Вариант II
- •Обобщённый план контрольной работы по теме «Предложения осложнённой структуры»
- •Ответы к заданиям контрольной работы по теме «Предложения осложнённой структуры»
- •Оценка выполнения контрольной работы по теме «Предложения осложнённой структуры»
- •§45. Предложения с междометиями и словами да, нет.
- •II. Самостоятельная работа по теме «Словосочетание»
- •Вариант I
- •Вариант II
- •Ответы к самостоятельной работе по теме «Словосочетание»
- •Оценивание выполнения самостоятельной работы по теме «Словосочетание»
- •Самостоятельная работа по теме «Строение простого предложения»
- •II. Диктант «Проверяю себя» с дополнительным заданием
- •Итоговая контрольная работа
- •Вариант II
- •Обобщённый план итоговой контрольной работы
- •Ответы к заданиям итоговой контрольной работы
- •Оценка выполнения итоговой контрольной работы.
- •Итоговая контрольная работа №2
- •Диктант
- •Диктант.
- •I. Анализ контрольных работ.
- •II. Подведение итогов изучения курса русского языка в 8-м классе.
§ 27. Определённо-личное предложение.
Урок 51. Определённо-личное предложение.
Цели урока: 1) формировать представление об односоставном определённо-личном предложении; 2) вырабатывать умение опознавать определённо-личные предложения и использовать этот вид односоставных предложений в собственной речи.
I. Назывное предложение (повторение – проверка домашнего задания, упр. 365)
Один из учеников делает сообщение о назывных предложениях, затем восьмиклассники слушают сообщение одноклассников, работавших дома с индивидуальным заданием, и записывают под диктовку предложения, составленные в соответствии с заданием упр. 367, выслушивая соответствующие комментарии.
С упражнением 365 проводится совместная работа.
II. Определённо-личное предложение (упр. 368 (частично), 369; текст на с. 186, 371 (устно), 372)
Предложим учащимся, опираясь на данную в упр. 368 схему, рассказать о глагольных односоставных предложениях.
III. Сочинение-миниатюра (упр. 373)
Д.з.: 1) упр. 368 – задание преобразовать схему в таблицу и заполнить её своими примерами; 2) упр. 374, 375; 3) индивид. зад. – упр. 377 (вместо упр. 375).
Резерв – упр. 370.
§ 28. Неопределённо-личное предложение.
Урок 52. Неопределённо-личное предложение.
Цели урока: 1) формировать представление об односоставном неопределённо-личном предложении; 2) вырабатывать умение опознавать неопределённо-личные предложения и использовать этот вид односоставных предложений в собственной речи.
I. Определённо-личное предложение (повторение – проверка домашнего задания, упр. 376)
Попросим отдельных учащихся прочитать примеры односоставных предложений каждого вида (упр. 368), а затем примеры односоставных определённо-личных предложений (упр. 375). После этого восьмиклассники рассматривают плакаты, посвящённые Великой Отечественной войне (упр. 377), отвечают на вопросы и слушают составленное одним из учеников описание одного из плакатов.
II. Неопределённо-личное предложение (задание на с. 190, упр. 378 – 382)
Д.з.: 1) подробный пересказ текста на с. 175 – 177 (повторение) с дополнительным заданием: выписать из художественных произведений примеры односоставных предложений разных видов; 2) в сильном классе – упр. 383.
§ 29. Обобщённо-личное предложение.
Урок 53. Обобщённо-личное предложение.
Цели урока: 1) формировать представление об обобщённо-личном предложении; 2) вырабатывать умение опознавать обобщённо-личное предложение и определять его функции в речи.
I. Виды односоставных предложений (повторение – проверка домашнего задания)
Попросим отдельных учащихся передать содержание текста на с. 175 – 177 по частям и продиктовать свои примеры одноклассникам, подробно их прокомментировав.
II. Обобщённо-личное предложение (задания на с. 192, текст на с. 193, упр. 384, текст на с. 195, упр. 389, 390 (1))
III. Сочинение-миниатюра (на выбор: упр. 385, или упр. 388, или упр. 390 (2))
Д.з.: 1) рассказать об обобщённо-личном предложении (пересказ текстов на с. 193, 195); 2) упр. 387; 3) индивидуальное задание – упр. 386 (см. Примечание).
Примечание. Предложим задание упражнения 386 двум ученикам.