Самостоятельная работа по теме «Строение простого предложения»

Выполните задания 1 – 7. Правильный ответ отмечайте знаком ۷ в соответствующей клетке таблицы (1, или 2, или 3, или 4).

(1)Тепло. (2)Пахнет речным туманом. (3)Он успел оторваться от воды и путается теперь в вершинах прибрежных деревьев, в верхушках тёмного елового леса на том берегу.

(4)Пахнет мятой-травой. (5)Наверное, вытирая руки пучком травы, размял стебель мяты. (6)И вот теперь разливается в неподвижном воздухе её крепкое благоухание.

(7)Прислушаешься – птицы поют, приглядишься – сонные капли росы на траве и цветах. (8)Благодать. (9)Может быть, дрогнет как в зеркало впаянный поплавок и, морщиня зеркало и разрезая его, уверенно пойдёт вкось под широкий глянцевитый лист кувшинки... (10)Красота. (11)И тишина. (12)И запахи. (13)И тепло.

(В. Солоухин)

1. Найдите в тексте сложное предложение. Напишите его номер.

Ответ: __________________________________________________________

2. Найдите в тексте все простые двусоставные полные предложения. Напишите номера всех этих предложений.

Ответ: __________________________________________________________

3. Среди предложений 1 – 6 найдите все простые односоставные предложения. Напишите номера этих предложений.

Ответ: __________________________________________________________

4. Среди предложений 4 – 13 найдите все простые односоставные назывные предложения. Напишите номера всех этих предложений.

Ответ: __________________________________________________________

5. Среди предложений 1 – 6 найдите все простые односоставные безличные предложения. Напишите номера этих предложений.

Ответ: __________________________________________________________

6. Замените предложение 4 простым односоставным определённо-личным предложением. Запишите это предложение.

Ответ: (4)Пахнет мятой-травой. – ____________________________________

__________________________________________________________________

7. Среди предложений 4 – 8 найдите простое двусоставное неполное предложение. Напишите номер этого предложения.

Ответ: __________________________________________________________

8. Выпишите грамматическую основу предложения 3.

Ответ: __________________________________________________________

Д.з.: 1) задания к тексту на с. 235 – 237; 2) пересказ текстов на с. 240 – 241, 244 – 245, 248, 251 – 252, 257, 259.

Урок 98. Повторение изученного в 8-м классе. Предложения осложнённой структуры

Цели урока: 1) повторить и обобщить сведения о предложениях осложнённой структуры; 2) совершенствовать умение проводить синтаксический и пунктуационный анализ предложений осложнённой структуры.

I. Предложения осложнённой структуры (проверка домашнего задания)

II. Диктант «Проверяю себя» с дополнительным заданием

Проведём на основе текста из упражнения 520 диктант «Проверяю себя»: после прослушивания каждого предложения ученики могут задать вопросы относительно написания отдельных слов и расстановки знаков препинания, а один из одноклассников может ответить на вопрос и обосновать свой ответ. Кроме того, ребята могут оставить пропуски в словах, в написании которых сомневаются, и попросить дать объяснения и после написания предложений.

После самостоятельной проверки работы по учебнику предложим ребятам в процессе совместной работы выполнить следующие задания.

1. Найдите в тексте все конструкции, осложняющие структуру и семантику простых предложений или частей сложных предложений. Подчеркните эти конструкции.

2. Замените предложения 10 и 11 синонимичными предложениями без обособленных определений. Запишите получившиеся предложения.

3. Выпишите второе предложение текста и проведите его синтаксический разбор.

III. Предложения с прямой речью (задание учителя)

Задание. Составьте и запишите предложения по данным схемам. Объясните постановку знаков препинания.

1) А: «П». 2) «П», – а. 3) «П, – а, – п». 4) А: «П?» 5) «П, – а. – П». 6) «П?» – а. 7) А: «П!»

Д.з.: опираясь на содержание учебника (с. 303 – 304), рассказать об изученном в 8-м классе.

Уроки 99 – 100. Контрольная работа по итогам года

Цель урока – проверить знания и умения учащихся по разделу «Синтаксис» в рамках изученного в 8-ом классе.

Примечание. По своему усмотрению учитель выбирает контрольную работу в тестовой или традиционно форме (диктант с грамматическим анализом).

Варианты контрольной работы в тестовой форме распечатываются в соответствии с количеством учеников.