- •III четверть
- •§ 25. Понятие об односоставном предложении. Виды односоставных предложений
- •Простые предложения
- •§ 26. Назывное предложение
- •§ 27. Определённо-личное предложение.
- •§ 28. Неопределённо-личное предложение.
- •§ 29. Обобщённо-личное предложение.
- •§ 30. Безличное предложение.
- •Как забить маленький гвоздь.
- •Простое осложнённое предложение Предложения с однородными членами
- •Самостоятельная работа по теме «Односоставное предложение»
- •§31. Понятие об однородных членах предложения
- •II. Описание картины к.Ф. Юона «Весенний солнечный день»
- •§34. Обобщающие слова при однородных членах предложения
- •Высокий уровень подготовки
- •Языковой анализ текста
- •Средний уровень подготовки.
- •§35. Культура речи. Употребление однородных членов предложения.
- •§36. Понятие об обособленных членах предложения.
- •§38. Обособление обстоятельств.
- •Высокий уровень подготовки Утреннее купание.
- •Средний уровень подготовки.
- •I. Анализ контрольных работ.
- •II. Подведение итогов III-ей учебной четверти.
- •IV четверть
- •§40. Обособление сравнительных оборотов
- •Условия обособления оборота с союзом как
- •§41. Уточняющие и присоединительные члены предложения.
- •Самостоятельная работа.
- •Июльский полдень.
- •§42. Культура речи. Употребление обособленных членов предложения
- •Предложения с вводными конструкциями, обращениями и междометиями
- •§43. Вводные и вставные конструкции
- •I. Самостоятельная работа по теме «Предложения осложнённой структуры»
- •Вариант I
- •Вариант II
- •Ответы к самостоятельной работе по теме «Предложения осложнённой структуры»
- •Оценивание выполнения самостоятельной работы по теме «Предложения осложнённой структуры»
- •Контрольная работа по теме «Предложения осложнённой структуры» Вариант I
- •Вариант II
- •Обобщённый план контрольной работы по теме «Предложения осложнённой структуры»
- •Ответы к заданиям контрольной работы по теме «Предложения осложнённой структуры»
- •Оценка выполнения контрольной работы по теме «Предложения осложнённой структуры»
- •§45. Предложения с междометиями и словами да, нет.
- •II. Самостоятельная работа по теме «Словосочетание»
- •Вариант I
- •Вариант II
- •Ответы к самостоятельной работе по теме «Словосочетание»
- •Оценивание выполнения самостоятельной работы по теме «Словосочетание»
- •Самостоятельная работа по теме «Строение простого предложения»
- •II. Диктант «Проверяю себя» с дополнительным заданием
- •Итоговая контрольная работа
- •Вариант II
- •Обобщённый план итоговой контрольной работы
- •Ответы к заданиям итоговой контрольной работы
- •Оценка выполнения итоговой контрольной работы.
- •Итоговая контрольная работа №2
- •Диктант
- •Диктант.
- •I. Анализ контрольных работ.
- •II. Подведение итогов изучения курса русского языка в 8-м классе.
Обобщённый план контрольной работы по теме «Предложения осложнённой структуры»
№ задания |
Тип задания |
Проверяемые элементы содержания |
Проверяемые умения |
1 – 3 |
С выбором ответа
|
Текст как продукт речевой деятельности. |
Адекватно понимать информацию (основную и дополнительную, явную и скрытую) письменного сообщения |
4 |
Лексическое значение слова. |
Уметь определять лексическое значение использованного в тексте слова. |
|
5 |
Выразительность русской речи. Основные выразительные средства лексики и фразеологии. |
Уметь опознавать основные выразительные средства языка, использованные в художественном тексте. |
|
6 – 8 |
Предложения с однородными членами. |
Осознавать (понимать) условия однородности членов предложения. Опознавать предложения с разными типами сочетаний однородных членов. |
|
8 – 11 |
Предложения с обособленными членами, их смысловые, интонационные и пунктуационные особенности. Обособленное определение и приложение. Обособленное обстоятельство. |
Понимать сущность обособления, общие условия обособления. Опознавать и различать предложения с разными видами обособленных членов (обособленные определения, приложения, обстоятельства, обособленные уточняющие члены предложения и др.). |
|
12, 16 |
С кратким ответом |
Предложения с однородными членами. |
Осознавать (понимать) условия однородности членов предложения. Опознавать предложения с разными типами сочетаний однородных членов. Опознавать однородные члены и средства их связи. |
13 – 14, 17, 18, 20 |
Предложения с обособленными членами. Обособленное определение и приложение. Обособленное обстоятельство. |
Понимать общие условия обособления. Опознавать предложения с обособленными членами. Распознавать обособленные члены предложения. Различать предложения с обособленными и необособленными второстепенными членами предложения. Моделировать предложения с обособленными членами. |
|
15, 19 |
Вводные конструкции (слова, словосочетания, предложения) как средство выражения оценки высказывания, воздействия на собеседника. |
Опознавать вводные слова, словосочетания предложения. |
Ответы к заданиям контрольной работы по теме «Предложения осложнённой структуры»
Вариант 1 |
Вариант 2 |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|