- •III четверть
- •§ 25. Понятие об односоставном предложении. Виды односоставных предложений
- •Простые предложения
- •§ 26. Назывное предложение
- •§ 27. Определённо-личное предложение.
- •§ 28. Неопределённо-личное предложение.
- •§ 29. Обобщённо-личное предложение.
- •§ 30. Безличное предложение.
- •Как забить маленький гвоздь.
- •Простое осложнённое предложение Предложения с однородными членами
- •Самостоятельная работа по теме «Односоставное предложение»
- •§31. Понятие об однородных членах предложения
- •II. Описание картины к.Ф. Юона «Весенний солнечный день»
- •§34. Обобщающие слова при однородных членах предложения
- •Высокий уровень подготовки
- •Языковой анализ текста
- •Средний уровень подготовки.
- •§35. Культура речи. Употребление однородных членов предложения.
- •§36. Понятие об обособленных членах предложения.
- •§38. Обособление обстоятельств.
- •Высокий уровень подготовки Утреннее купание.
- •Средний уровень подготовки.
- •I. Анализ контрольных работ.
- •II. Подведение итогов III-ей учебной четверти.
- •IV четверть
- •§40. Обособление сравнительных оборотов
- •Условия обособления оборота с союзом как
- •§41. Уточняющие и присоединительные члены предложения.
- •Самостоятельная работа.
- •Июльский полдень.
- •§42. Культура речи. Употребление обособленных членов предложения
- •Предложения с вводными конструкциями, обращениями и междометиями
- •§43. Вводные и вставные конструкции
- •I. Самостоятельная работа по теме «Предложения осложнённой структуры»
- •Вариант I
- •Вариант II
- •Ответы к самостоятельной работе по теме «Предложения осложнённой структуры»
- •Оценивание выполнения самостоятельной работы по теме «Предложения осложнённой структуры»
- •Контрольная работа по теме «Предложения осложнённой структуры» Вариант I
- •Вариант II
- •Обобщённый план контрольной работы по теме «Предложения осложнённой структуры»
- •Ответы к заданиям контрольной работы по теме «Предложения осложнённой структуры»
- •Оценка выполнения контрольной работы по теме «Предложения осложнённой структуры»
- •§45. Предложения с междометиями и словами да, нет.
- •II. Самостоятельная работа по теме «Словосочетание»
- •Вариант I
- •Вариант II
- •Ответы к самостоятельной работе по теме «Словосочетание»
- •Оценивание выполнения самостоятельной работы по теме «Словосочетание»
- •Самостоятельная работа по теме «Строение простого предложения»
- •II. Диктант «Проверяю себя» с дополнительным заданием
- •Итоговая контрольная работа
- •Вариант II
- •Обобщённый план итоговой контрольной работы
- •Ответы к заданиям итоговой контрольной работы
- •Оценка выполнения итоговой контрольной работы.
- •Итоговая контрольная работа №2
- •Диктант
- •Диктант.
- •I. Анализ контрольных работ.
- •II. Подведение итогов изучения курса русского языка в 8-м классе.
Вариант II
Выполните задания 1 – 8. Правильный ответ записывайте цифрами или словами на отведённой строке. |
1. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые, которые разделяют однородные члены.
Уходит гроза,(1) но небо ещё кипит и бурлит. С грозной торопливостью несутся и сталкиваются косматые тучи,(2) ещё слышны раскаты грома. Всё в картине полно движения,(3) всё живёт и дышит: и гнущиеся под порывами ветра деревья,(4) и подёрнутая рябью вода,(5) и небо...
Ответ: _______________________________________________________
2. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите все цифры, обозначающие запятые при обособленном определении.
Именно небо! Оно в полотнах Ф. Васильева всегда играет значительную роль,(1) а в «Мокром луге» небо является едва ли не главным средством выражения поэтической мысли художника. Оно живёт,(2) дышит и меняется на глазах.
Мокрая трава. Мокрые деревья вдали. Даже воздух мокрый,(3) он ещё не напитался солнцем,(4) только что проглянувшим из-за облаков. Поблёскивает вода в огромной дождевой луже. Ветер,(5) прогнавший тучу,(6) проводит бороздки на гладком зеркале воды.
Ответ: _______________________________________________________
3. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите все цифры, обозначающие запятые при обособленном приложении.
Произведения Фёдора Александровича Васильева,(1) выдающегося русского пейзажиста,(2) не перестают удивлять каждого,(3) кто соприкасается с его творчеством. Весёлый,(4) остроумный,(5) темпераментный юноша,(6) он был болен неизлечимой в то время болезнью – чахоткой,(7) поэтому прожил на свете всего двадцать три года.
Ответ: _______________________________________________________
4. Среди предложений 1 – 5 найдите все предложения с однородными членами. Напишите номера этих предложений.
Ответ: _______________________________________________________
5. Среди предложений 11 – 19 найдите предложение, в котором есть однородные члены с обобщающим словом при них. Напишите номер этого предложения.
Ответ: _______________________________________________________
6. Среди предложений 3 – 10 найдите предложения с обособленным(-ыми) распространённым(-ыми) определением(-ями). Напишите номера этих предложений.
Ответ: _______________________________________________________
7. Среди предложений 14 – 22 найдите предложение с двумя необособленными распространёнными определениями. Напишите номер этого предложения.
Ответ: _______________________________________________________
8. Замените предложение синонимичным предложением, осложнённым обособленным определением, выраженным причастным оборотом. Напишите получившееся предложение.
(5)На берегу моря он часами изучал рисунок бесконечно бегущих одна за другой волн. – ____________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________