§41. Уточняющие и присоединительные члены предложения.

Урок 82. Уточняющие и присоединительные члены предложения.

Цели урока: 1) формировать представление об уточняющих и присоединительных членах предложения; 2) формировать умение учащихся правильно оформлять на письме предложения с уточняющими и присоединительными членами.

I. Обособление второстепенных членов (повторение – проверка домашнего задания, самостоятельная работа)

Самостоятельная работа.

Задание 1. Запишите текст под диктовку.

Июльский полдень.

День был жаркий, несмотря на перепадавшие дождики. По ясному небу, светлому, лучезарному, неслись, не закрывая солнца, низкие дымчатые тучи. Крупные капли дождя, сверкая, сыпались, точно алмазы. Трава, ещё недавно взволнованная ветром, не шевелилась, жадно поглощая влагу. Орошённые ливнем, деревья влажно блестели. Птицы пели не переставая, и отрадно было слушать их болтливое щебетание.

(По И. С. Тургеневу)

Задание 2. В предложениях текста подчеркните все обособленные члены предложения.

Задание 3. Выпишите последнее предложение текста и проведите его полный синтаксический разбор. Составьте его схему.

II. Уточняющие и присоединительные члены предложения (задание перед текстом и первое и второе задания после текста на с. 268 – 269, упр. 541)

Д.з.: 1) третье задание после текста на с. 268 – 269; 2) упр. 543.

Урок 83. Уточняющие и присоединительные члены предложения (продолжение)

Цели урока: 1) закреплять представление об уточняющих и присоединительных членах предложения; 2) развивать умение правильно оформлять на письме предложения с уточняющими и присоединительными членами.

I. Уточняющие и присоединительные члены предложения (продолжение – проверка домашнего задания, упр. 542, 544, 545)

II. Сочинение-миниатюра (упр. 546)

Д.з.: 1) третье задание после текста на с. 268 – 269 – повторение; 2) упр. 547, 549; 3) индивид. зад. – упр. 548 (см. Примечание).

Примечание. Предложим индивидуальное задание двум-трём ученикам вместо упр. 547.

§42. Культура речи. Употребление обособленных членов предложения

Урок 84. Употребление обособленных членов предложения

Цели урока: 1) формировать умение правильно конструировать предложения с обособленными членами; 2) вырабатывать умение редактировать готовые конструкции с использованием обособленных членов.

I. Уточняющие и присоединительные члены предложения (повторение – проверка домашнего задания)

Выслушаем сообщение учащихся об уточняющих и присоединительных членах предложения и высказывание по теме упражнения 549, а затем попросим прочитать составленные дома предложения (упр. 547, 548). Наиболее удачные примеры предложений, составленных на основе фотографий в упр. 548, попросим учеников, выполнявших индивидуальное задание, продиктовать одноклассникам.

II. Употребление обособленных членов предложения (упр. 550, 551 (1), 552, 553, 555)

III. Сочинение-миниатюра (упр. 556)

Д.з.: упр. 557 (см. Примечание).

Примечание. Предложим учащимся записать примеры предложений, подкрепляющих каждый пункт плана в упр. 557.

Урок 85. Обособленные члены предложения

Цели урока: 1) повторить и обобщить сведения об обособленных членах предложения; 2) совершенствовать умение определять условия обособления членов предложения и правильно оформлять предложения с обособленными членами на письме.

I. Обособленные члены предложения (повторение и обобщение – проверка домашнего задания)

Проведём в процессе проверки выполнения упражнения 557 взаимодиктант: восьмиклассники продиктуют друг другу составленные дома предложения, осложнённые обособленными определениями, приложениями, обстоятельствами, сравнительными оборотами, дополнениями, уточняющими и присоединительными членами предложения, проведут их устный и письменный пунктуационный анализ.

II. Употребление обособленных членов (повторение – упр. 554)

III. Работа с орфографическим минимумом (упр. 558)

Д.з.: упр. 525 (2).