- •III четверть
- •§ 25. Понятие об односоставном предложении. Виды односоставных предложений
- •Простые предложения
- •§ 26. Назывное предложение
- •§ 27. Определённо-личное предложение.
- •§ 28. Неопределённо-личное предложение.
- •§ 29. Обобщённо-личное предложение.
- •§ 30. Безличное предложение.
- •Как забить маленький гвоздь.
- •Простое осложнённое предложение Предложения с однородными членами
- •Самостоятельная работа по теме «Односоставное предложение»
- •§31. Понятие об однородных членах предложения
- •II. Описание картины к.Ф. Юона «Весенний солнечный день»
- •§34. Обобщающие слова при однородных членах предложения
- •Высокий уровень подготовки
- •Языковой анализ текста
- •Средний уровень подготовки.
- •§35. Культура речи. Употребление однородных членов предложения.
- •§36. Понятие об обособленных членах предложения.
- •§38. Обособление обстоятельств.
- •Высокий уровень подготовки Утреннее купание.
- •Средний уровень подготовки.
- •I. Анализ контрольных работ.
- •II. Подведение итогов III-ей учебной четверти.
- •IV четверть
- •§40. Обособление сравнительных оборотов
- •Условия обособления оборота с союзом как
- •§41. Уточняющие и присоединительные члены предложения.
- •Самостоятельная работа.
- •Июльский полдень.
- •§42. Культура речи. Употребление обособленных членов предложения
- •Предложения с вводными конструкциями, обращениями и междометиями
- •§43. Вводные и вставные конструкции
- •I. Самостоятельная работа по теме «Предложения осложнённой структуры»
- •Вариант I
- •Вариант II
- •Ответы к самостоятельной работе по теме «Предложения осложнённой структуры»
- •Оценивание выполнения самостоятельной работы по теме «Предложения осложнённой структуры»
- •Контрольная работа по теме «Предложения осложнённой структуры» Вариант I
- •Вариант II
- •Обобщённый план контрольной работы по теме «Предложения осложнённой структуры»
- •Ответы к заданиям контрольной работы по теме «Предложения осложнённой структуры»
- •Оценка выполнения контрольной работы по теме «Предложения осложнённой структуры»
- •§45. Предложения с междометиями и словами да, нет.
- •II. Самостоятельная работа по теме «Словосочетание»
- •Вариант I
- •Вариант II
- •Ответы к самостоятельной работе по теме «Словосочетание»
- •Оценивание выполнения самостоятельной работы по теме «Словосочетание»
- •Самостоятельная работа по теме «Строение простого предложения»
- •II. Диктант «Проверяю себя» с дополнительным заданием
- •Итоговая контрольная работа
- •Вариант II
- •Обобщённый план итоговой контрольной работы
- •Ответы к заданиям итоговой контрольной работы
- •Оценка выполнения итоговой контрольной работы.
- •Итоговая контрольная работа №2
- •Диктант
- •Диктант.
- •I. Анализ контрольных работ.
- •II. Подведение итогов изучения курса русского языка в 8-м классе.
III четверть
§ 25. Понятие об односоставном предложении. Виды односоставных предложений
Урок 49. Односоставные предложения и их виды.
Цели урока: 1) повторить, расширить и углубить сведения об односоставном предложении и его видах; 2) формировать умение опознавать односоставные предложения и определять их виды.
I. Понятие об односоставном предложении. Виды односоставных предложений (задания к тексту на с. 175, внимательное чтение текста, задания на с. 178)
После того как учащиеся внимательно прочитают текст 175 – 177 и ответят на вопросы на с. 178, организуем совместную работу по составлению схемы, показывающей классификацию простых предложений по характеру грамматической основы.
Простые предложения
Двусостав-ные (грамматическая основа состоит из двух главных членов: подлежащего и сказуемого) |
Односоставные (грамматическая основа состоит из одного главного члена – подлежащего или сказуемого)
|
Затем учащиеся переносят в тетрадь таблицу со с. 178 учебника и заполняют её ячейки.
II. Языковой анализ текста (упр. 356, 357)
Д.з.: 1) пересказ текста на с. 175 – 177; 2) упр. 355 с дополнительным заданием: составить с отдельными словосочетаниями (на выбор) предложения разных видов (по одному).
§ 26. Назывное предложение
Урок 50. Назывное предложение.
Цели урока: 1) закреплять сведения об односоставном предложении и его видах; 2) формировать представление о назывном предложении, его грамматических особенностях и стилистических функциях; 3) вырабатывать умение опознавать односоставные назывные предложения и определять их роль в художественном и публицистическом тексте.
I. Понятие об односоставном предложении. Виды односоставных предложений (повторение – проверка домашнего задания)
Попросим отдельных учеников рассказать о классифицирующих признаках односоставных предложений и об их способности являться частью сложного предложения (части 1, 2 текста), о делении односоставных предложений на группы в зависимости от значения и способа выражения главного члена (часть 3 текста), об особенностях предложений каждого вида (часть 4 текста). Каждый ученик излагает только названный учителем фрагмент текста. Ученики, делающие сообщения о видах односоставных предложений, продиктуют одноклассникам составленные дома примеры.
II. Назывные предложения (задания к тексту на с. 179, внимательное чтение текста, упр. 358)
III. Стилистические возможности назывных предложений (текст на с. 358, упр. 359)
IV. Именительный представления (текст на с. 182, упр. 361 (1), 362, 363 (1, 2))
Д.з.: 1) составить и записать план сообщения об односоставных назывных предложениях; 2) на выбор: упр. 360, или упр. 363 (3), или 366; 3) индивид. зад. – упр. 364, 367.
Резерв – упр. 361 (2, 3).