27) Семейное воспитание в системе реабилитационной работы с детьми с зпр.

Именно в семье определяется социальная ситуация развития и формируется зона ближайшего развития ребенка.

В работе с родителями применяются как групповые, так и индивидуальные формы работы. Не стоит пренебрегать таким широко известным видом взаимодействия, как ежемесячные родительские собрания. Эффективность их проведения напрямую зависит от уровня их подготовки, а также от важности и актуальности предлагаемой для обсуждения темы.

Собрания для родителей дошкольников всех возрастных групп целесообразно проводить 2-3 раза в год, обычно же собрания проводятся по возрастным параллелям: для родителей детей раннего возраста, для родителей, воспитывающих младших дошкольников, для родителей старших дошкольников. Кроме того, в начале учебного года рекомендуется проводить собрание для родителей вновь поступивших детей, на котором их знакомят с общей организацией коррекционно-педагогической работы в дошкольном учреждении, с ролью родителей в воспитании ребенка с отклонениями в развитии, с приемами активизации познавательной деятельности детей в их повседневном общении с родителями.На родительских собраниях целесообразно демонстрировать фрагменты видеозаписи проводившихся с детьми занятий, сопровождая их комментариями специалистов, приводить конкретные примеры из жизни детей группы.

Существенную помощь родителям могут оказать индивидуальные консультации.

Индивидуальное консультирование предполагает:

· совместное обсуждение с родителями хода и результатов коррекционной работы;

· анализ причин незначительного продвижения в развитии отдельных сторон психической деятельности ребенка и совместная выработка рекомендаций по преодолению негативных тенденций в его развитии;

· индивидуальное проведение практикумов по обучению родителей совместным формам деятельности с детьми (главным образом это различные виды продуктивной деятельности, артикуляционная гимнастика, психогимнастика, развивающие игры и задания).

Важным условием работы с родителями, дети которых имеют задержку психического развития, является формирование у них адекватной оценки психического состояния своих детей в плане готовности к школьному обучению. Индивидуальная работа на этом этапе носит консультативно-рекомендательный характер с ориентацией на форму обучения, соответствующую уровню развития ребенка.

Родителям ребенка поручаются реабилитационные мероприятия, которые должны проводиться регулярно изо дня в день и при этом не требуют специальных знаний и условий для проведения:

В организ работы с семьями детей с ЗПР наиболее часто используются следующие формы:

А) Индивидуальные и групповые занятия с детьми с участием родителей.

Б) Просветительская работа через консультации, беседы.

В) Лекции для родителей.

Г) Тренинг для родителей детей с ОВЗ.

В ходе тренинга реализуются следующие задачи:

-Выработка активной родительской позиции в процессе реабилитации ребенка;

-Снятие чувства вины родителей;

-Повышение самооценки участников;

-Самопознание, с точки зрения своего родительского поведения и родительской позиции;

-Развитие понимания родителями своего ребенка на основе личностно-ориентированного подхода;

-Выработка навыков диалогового взаимодействия с ребенком;

-R синхронности в действиях родителей и ребенка;

-Повышение компетентности родителей в общении с детьми.

Д) Клубная работа. Родителям предоставляется возможность:

- узнать о программах работы с семьями;

- встретиться с родителями такого же ребенка, имеющими опыт и оказывающими поддержку другим семьям;

- с помощью специалистов получить информ-ю, связанную с заболев-ми реб, его реабилитацией и обучением;

- проконсультироваться у юриста о правах семьи, воспитывающей ребенка-инвалида;

- получить консультацию психолога;

- провести совместный досуг.