Осознание ценности общения

Для того чтобы ребенок понял, что общение имеет ценность, чтобы у него была мотивация, старайтесь быстро реагировать на звуки, которые издает малыш, на его плач. Помогите ребенку, сделайте то, чего он от вас ждет (покормите, переоденьте), комментируя свои действия.

Комментируйте также то интересное, что происходит вокруг и может привлечь внимание вашего ребенка, например, на прогулке: «Это самолет пролетел. Как громко он шумит, да?».

Желание общаться

Ключ к желанию общаться – понимание, что с помощью общения можно изменить мир вокруг себя, добиться воплощения какого-то желания. Исследования показывают, что, если на плач, смех и крики детей не поступает никакой реакции, дети начинают издавать меньше звуков и меньше плакать. Другими словами, они перестают пытаться наладить общение.

Не нужно ждать, пока ребенок заговорит, чтобы стимулировать его желание общаться. Просто воспринимайте все, что он делает, как сигнал к общению. Если он потянулся к игрушке, подайте ему игрушку и скажите: «Ты хочешь мишку? Это мишка». Таким образом постоянно стимулируйте ребенка к тому, чтобы вступать в контакт с вами.

Через какое-то время вы увидите, что малыш делает что-то и ждет вашей реакции. Например, уронив игрушку, он начинает ловить ваш взгляд и издавать какие-то звуки. Он понимает, что таким образом он может «заставить» вас подать ему упавшую игрушку. Значит, он понимает, что с помощью общения он может воздействовать на окружающий мир! Это важнейший шаг вперед.

Главные стимулы для общения в раннем детстве – выражение просьбы (дай покушать, например) и протестa (не хочу, не буду). Ребенок выражает просьбу плачем, тем, что тянется к соску, чуть позже – протягивая к вам ручки, чтобы вы взяли его на руки. Обратите внимание на то, что вызывает у младенца бурный протест. Пытается ли он закрыть ушки от громких звуков, закрыть глаза от яркого света? Начинает ли он плакать, если его тела касается что-то колючее, шершавое? Боится ли он купаться? Такие симптомы могут свидетельствовать о повышенной чувствительности ребенка.

Относитесь к просьбам и протестам ребенка с большим вниманием с самого начала. Этим вы мотивируете его общаться с вами.

Общепринятые жесты

Младенцы улыбаются, смеются и плачут ненамеренно. Намеренное использование этих средств (как средств общения) приходит позднее. Дети с синдромом Дауна не являются исключением: как правило, они проявляют желание общаться с другими с самого раннего возраста.

Постепенно учите малыша общепринятым жестам: «Баба уходит. Помаши ручкой: пока-пока». Поначалу помогайте ему помахать ручкой, показывайте, как вы машете ручкой. Тренируйтесь с папой, братьями и сестрами, игрушками. Бурно реагируйте, показывая свой восторг, когда малыш начнет махать ручкой сам.

Навыки, необходимые для общения (ранний этап)

Кроме описанных выше на этой странице и в первой части работы навыков зрительного, слухового и тактильного восприятия, для общения также необходимы навыки внимания, подражания, совершения неких мыслительных операций.

Внимание – это способность сконцентрироваться, сосредоточиться на человеке, предмете или явлении. Младенец учится фокусировать взгляд на лице склонившегося к нему взрослого или на яркой погремушке. Ребенок учится управлять своим вниманием с помощью различных сенсорных каналов, уделять внимание предметам, звукам, тактильным ощущениям. Не забывайте о том, что большую роль играют регулярные проверки зрения и слуха детей с синдромом Дауна!