- •Лекционные материалы
- •Тема 1. Становление и развитие исследовательской деятельности в России.
- •Наука как система знаний и вид деятельности
- •Систематизированность накопленных научных знаний;
- •Новизна и оригинальность;
- •Доказательность полученной научной информации.
- •2. История развития системы аттестации научных кадров в России
- •3. Исследовательская деятельность в современной России
- •Тема 2. Магистерская диссертация как вид научного произведения.
- •Магистерская диссертация как вид научного исследования
- •Общая схема научного исследования в диссертации
- •1. Обоснование актуальности выбранной темы.
- •3. Определение объекта и предмета исследования.
- •Тема 3. Методология, методы и модели научных исследований
- •Понятие метода и методологии научных исследований
- •2. Общенаучные методы исследований
- •3. Специальные методы научных исследований.
- •4. Модель, как инструмент исследования
- •Тема 4. Подготовка к написанию диссертации. Накопление научной информации.
- •Постановка научной проблемы. Выбор темы.
- •2. Цель и задачи научного исследования.
- •3. Составление рабочих планов
- •4. Поиск литературных источников
- •5. Работа с научной литературой
- •Тема 5. Результаты научного исследования
- •Новизна научного знания
- •2. Практическая значимость научного исследования
- •1) Методологические исследования;
- •2) Методические исследования;
- •3) Прикладные исследования.
- •Системность научного исследования
- •Заимствование результатов исследования (этика научного труда)
- •Тема 7. Аргументирование и изложение научного материала.
- •Аргументирование. Логические правила и ошибки аргументации
- •Изложение научных материалов и текущее резюмирование результатов исследования
- •3. Подготовка научных публикаций
- •Тема 7. Композиция диссертационной работы. Подготовка к защите.
- •1. Принципы построения текста исследовательской работы.
- •2. Язык и стиль научного текста
- •4. Подготовка к защите диссертации
Лекционные материалы
Тема 1. Становление и развитие исследовательской деятельности в России.
1. Наука как система знаний и вид деятельности.
2. История развития системы аттестации научных кадров в России.
3. Исследовательская деятельность в современной России.
Наука как система знаний и вид деятельности
Наука наряду с искусством, моралью и предметным действием человека – важнейшая сфера жизнедеятельности общества.
Относительно даты и места рождения науки выделяется 5 точек зрения:
1- наука была всегда, так как она органично присуща практической и познавательной деятельности человека;
2- наука зародилась в Древней Греции в 5 в. до н.э., именно здесь знание впервые соединили с обоснованием;
3- наука возникла в Западной Европе в позднее средневековье (12-14 вв.) вместе с особым интересом к знанию, полученному опытным путем, математике;
4- наука начинается с 16-17 вв. работами Г. Галилея и И. Ньютона, разработавшими первую теоретическую модель физики на языке математики;
5- наука начала свое развитие с первой трети 19 в., когда исследовательская деятельность была объединена с высшим образованием.
Дать всестороннее определение науки крайне трудно вследствие ее многогранности. В настоящее время существуют сотни определений науки.
В целом, наука – система, объединяющая установленные научные знания, обоснованные практикой, и творческую деятельность людей, направленную на получение нового знания, а также результат этой деятельности (информацию) как сумму полученных к данному моменту научных знаний, формирующих представление об окружающей действительности.
Выделим в этом определении две части:
разработанная система накопленных научных знаний (информация) об объективных законах и закономерностях развития науки;
научная деятельность людей (научные исследования), направленная на получение, систематизацию и переработку знаний, на более глубокое познание законов и закономерностей развития науки, а также на дальнейшее воплощение научных знаний (информации) в техническом, технологическом или организационном применении (исследования).
Эти составные части науки тесно взаимосвязаны, представляя ее статическое состояние (сумму научных знаний, накопленных к настоящему времени) и форму развития (научные исследования).
Наука как система научных знаний имеет следующие специфические признаки:
Систематизированность накопленных научных знаний;
Проверенность фактов, т.е. научная информация только тогда выступает как накопленное знание, когда ее можно проверить для уточнения истины. То, что проверке не поддается, является не научным знанием, а гипотезой.
Воспроизводимость явлений. Возможность воспроизвести определенное явление свидетельствует о существовании некоторого объективного закона. Если научный факт не был воспроизведен, значит, полученная информация либо неверна, либо нуждается в дальнейшей проверке иными способами.
Долговечность системы знаний. Чем долговечнее та или иная система знаний, тем качественнее принимаемые на ее основе решения, тем больше возможностей для ее применения в других областях знания.
Научные исследования (научный труд) характеризуются следующими основными признаками: