16 Раздел 1. Числа и цифры

Развитие языковых компетенций

Для тренировки произношения ключевых слов предложите учащимся провести игру-разминку. Один из них выходит к доске, выбирает две кар­точки с предметными картинками и определяет, равно их количество или нет. Затем участник игры произносит ключевые слова «равно», «не равно» или «столько же». Если он правильно решил и класс с ним согласен, все дети хором повторяют это сло­во. Следующий игрок повторяет те же действия и т. д.

Дополнительные задания

Составь пары фигур. Первоклассники должны со­ставить пары фигур, соединив их в предметы. Затем сравнить и результат записать под картинками, исполь­зуя знаки «=» или «*».

Ответы

а) 6 * 3;

б) 5 * 7;

в) 4 * 10.

Вставь пропущенные числа. В данном зада­нии учащемуся нужно изменить рисунок так, чтобы цветов в вазах стало поровну. Каждый может дорисовать цветы в одной из ваз, чтобы дополнить число цветов до числа цветов в другой вазе. Возможно, иначе: учащийся перечеркнет изображение нескольких цветов в одной из ваз, чтобы уменьшить число цветов до числа цветов

в другой вазе. В зависимости от выполнения задания учащийся вставит пропущенные числа в пустые ячейки. Эти числа должны обозначать количество цветов в вазах справа и слева.

Ответы

Дорисовать 4 цветка в первой вазе или вычеркнуть 4 цветка во второй вазе.

Дорисуй фигуры так, чтобы кругов стало столь­ко же, сколько квадратов. Ребятам предложены для сравнения два квадрата и один круг. Чтобы уравнять их количество, каждый должен дорисовать 1 круг.

Дорисуй картинку так, чтобы птиц на деревьях стало поровну. Первоклассники должны само­стоятельно догадаться, на каком из деревьев нужно дорисовать птиц; сколько птиц не хватает, чтобы на обоих деревьях их стало поровну.

Oтвет

Дорисовать 1 птицу на втором дереве.

Оценивание

К концу урока школьники должны:

—уметь сравнивать числа способом составления пар; —уметь выражать результаты сравнения с помощью знаков «=», «*».

Урок 3 17