Министерство образования Республики Беларусь

Учреждение образования

«Могилевский государственный университет имени А.А. Кулешова»

Курсовая работа

по дисциплине: формирование элементарных математических

представлений у детей дошкольного возраста

на тему: « Развитие представлений о весе предметов и способах

его измерения у детей дошкольного возраста»

студентки 4 курса группы ДО-42 (ЗФО-5лет)

факультета педагогики и психологии детства

Федяниной Илоны Николаевны

Научный руководитель:

старший преподаватель

Лобан Татьяна Ивановна

Могилев 2015

Оглавление

Введение 3

Глава 1. Теоретические аспекты развития представлений о весе предметов и способах его измерения у детей дошкольного возраста 5

1.1 Понятие величины и её измерение 5

1.2 Особенности сенсорного развития дошкольников 7

1.3 Развитие «барического чувства» у детей 11

1.4 Особенности развития у дошкольников представления о весе (массе) предметов и способах его измерения 13

1.5 Методика развития представления о весе (массе) и способах его измерения 15

Глава 2. Экспериментальная работа по развитию представления о массе предмета и способах её измерения 20

2.1 Констатирующий эксперимент. 20

2.2 Формирующий эксперимент. 23

2.3 Контрольный эксперимент. 32

Заключение 34

Список использованных источников 35

Введение

Актуальность темы. Современная техника требует высокого уровня сенсорного развития человека, умения анализировать предметы и явления по разным их свойствам и признакам. Изучению механизмов умственного развития детей посвящено немало психологических исследований. Так как центральной особенностью мышления дошкольника является не понимание «принципа сохранения количества». Ребенок в силу своего возраста не понимает, что объем, вес, площадь, число предметов сохраняется, даже если изменяются внешние условия. В последние годы в связи с пересмотром и разработкой принципиально иных основ сенсорного воспитания интерес к этой проблеме усилился. Поэтому все дошкольные программы математического образования традиционно включают знакомство детей с величинами.

В математике под величиной понимают такие свойства предметов, которые поддаются качественной оценке. Количественная оценка величины называется измерением. Процесс измерения предполагает сравнение данной величины с некоторой мерой, принятую за единицу при измерении величин этого рода.

В данной работе мы будим рассматривать особенности представления у детей дошкольного возраста о весе предмета, а именно о массе. Так как ориентировка в предметах по массе входит составной частью в раздел «Величина» программы развития элементарных математических представлений.

Объект: процесс формирования у детей представлений о весе (массе) предмета и способах его измерения.

Предмет: формирование у детей представлений о весе (массе) предмета и способах его измерения.

Цель исследования: рассмотреть особенности восприятия детьми дошкольного возраста веса (массы) предметов и этапы освоения данной величины.

Задачи: проанализировать теоретические основы развития у детей умений определять вес (массу) предмета;

определить особенности формирования представлений о весе (массе);

рассмотреть систему методических приемов, способов развития представлений о весе (массе).

Метод исследования: для решения задач исследования на теоретическом уровне применялись методы сравнительного анализа психолого-педагогической литературы; на эмпирическом этапе - наблюдение и беседы, занятия с детьми.

Практическая значимость исследования заключается в том, что результаты исследования могут оказать практическую помощь в воспитании детей дошкольного возраста, прежде всего, родителям, воспитателям детских воспитательных учреждений.

Структура работы: работа состоит из введения, в котором мы ставим цель исследования, определяем задачи, актуальность, указываем метод исследования и определяем практическую значимость работы. В основной части содержится две главы. В первой главе проводится анализ литературы и дается определение понятий «вес» и «масса». Вторая глава посвящена развитию представлений о весе предметов и способах его измерения. В заключении, мы делаем выводы, определяем степень достижения цели и решения задач. В приложении предлагаются игры «Воздухоплаватели» и «Весы».