Тема 2. Описание систем блок-схемами. Одно занятие два урока.

На предыдущем занятии в качестве домашнего задания предложить школьникам прочитать в учебнике соответствующий раздел и выполнить задания, а также подготовить перечень вопросов по заданиям, которые не удалось выполнить в полном объеме (понятно, что аргументация "не успел" во внимание приниматься не должна).

Начать занятие следует с проверки усвоения школьниками материала учебника и ответа на возникшие вопросы. При этом особое внимание следует уделить рассмотрению блок-схемы как одной из возможных моделей, вариантов описания.

В качестве примера можно предложить школьникам рассмотреть какую-либо хорошо известную им технологическую систему, предположим, электрический чайник (можно принести его в класс) и предложить описать его всеми известными им способами. Если есть такая возможность, то сфотографировать цифровой камерой и, пока дети будут выполнять задание, вывести изображение на экран компьютера.

Далее следует сравнить выполненные учащимися описания (модели) и обсудить предпочтительные области их применения, информативность, а также затраты (временные, материальные и т.д.) на их получение. В целях экономии времени каждую из возможных моделей следует предложить выполнить отдельной рабочей группе. В заключение следует сравнить модели по эффективности, оценивать которую можно как отношение информативности к совокупным затратам. Блок-схемы, при таком подходе, будут вне конкуренции.

На этом этапе изучения нет необходимости углубляться в особенности входов – процессов – выходов, в подробности энергии – вещества - информации. Достаточно сосредоточиться на технологических характеристиках систем и показать, что блок-схемы предпочтительная форма их моделирования, позволяющая просто и информативно отобразить существенные связи с окружением.

Завершить занятие целесообразно построением блок-схемы электрического чайника. Чтобы не усложнять задание, автомат отключения лучше не рассматривать.

При выполнении задания необходимо обратить внимание школьников, что под составлением блок-схемы технологической системы (если это особо не оговаривается) следует понимать:

• составление общей блок-схемы;

• блок-схем каждого выделенного элемента (подсистемы);

• развернутой блок-схемы.

О бщая блок-схема электрического чайника

Блок-схемы подсистем (элементов) электрического чайника

Интересная дискуссия может возникнуть при ответе на вопрос: - Что делает емкость (она же корпус чайника)? То есть, какова функция данного элемента? Что в нем происходит?

Если "корпус", то обеспечить взаимное положение деталей. Но это второстепенная функция. Ведь главное - нагреть воду, а для этого необходимо передать энергию от нагревателя к воде. В традиционных конструкциях электрического чайника передачу энергии осуществить невозможно без непосредственного контакта электронагревательного элемента и воды.

Следовательно, основная функция емкости – обеспечить соприкосновение рабочей поверхности нагревательного элемента и воды. Только благодаря этому происходит процесс нагревания воды в чайнике.