Тема 3. Развитие технологических систем: польза и вред. Два занятия по два урока каждое.

Необходимо напомнить учащимся, что энергия – основа современных технологий. Количество, виды и эффективность потребляемой энергии определяют лицо общества. Электрическая энергия является основой современных технологий и поэтому ее производство является важнейшей составляющей современной цивилизации.

В учебнике (страницы 190-198) на примере электростанции, как локализованного и крупного источника влияния, показаны проблемы взаимодействия крупного современного предприятия и окружающей среды, преимущественно природной.

Примечание.

Обратите внимание учащихся, что на страницах учебника не отражены последние тенденции в защите окружающей среды – снижение объема тепличных газов (в основном это углекислый газ - продукт горения). Любая тепловая электростанция, исключая солнечные (нагрев жидкости с низкой температурой кипения), атомные и геотермальные, являются его источником.

Электростанции на альтернативных источниках энергии

(в интернете по ключевым словам любая поисковая машина найдет большое количество адресов, один из них: http://users.univ.kiev.ua/~fedvv/articles/young/4.html)

Предложите школьникам выполнить небольшой обзор по таким электростанциям. Представить его можно в виде таблицы.

Недостатки	Краткое описание электростанции	Достоинства

Важно, чтобы школьники не только перечислили достоинства и недостатки электростанции, но и указали их влияние на окружающую среду.

Начиная со 191 страницы учебника, школьникам предлагается упрощенный алгоритм постановки проблемы, ее анализа, поиска и принятия решения. Использование алгоритма подробно описывается на примере развития электроэнергетики. Работая над своими итоговыми проектами, они должны по аналогии с изложенным в учебнике примером решить выбранную проблему и подробно описать процесс решения.

Примечание.

В 70-80х годах в СССР активно развивались разнообразные поисковые алгоритмы и их комплексы. Среди них наиболее известен ТРИЗ, так называемая теория решения изобретательских задач. Если Вы не прошли серьезного обучения применению этих методов, не имеете многолетней практики работы с ними, не следует использовать их при работе с детьми.

__________________________________________________________________________________________

Бронштейн Б.З. "Технологические системы и продукция" методическое пособие для преподавателей