Питання для самоконтролю

1. Дайте визначення поняття «особистість».

2. Визначте співвідношення понять «людина», «індивід», «особистість», «суб’єкт», «індивідуальність».

3. Що таке структура особистості?

4. Визначте біологічне і соціальне в структурі особистості.

5. Що розуміють під поняттям «мотиваційна сфера особистості»?

6. Що таке потреби особистості? Назвіть та схарактеризуйте основні види потреб.

7. Чому потреби розглядають як джерело активності особистості?

8. Що таке мотиви?

9. Назвіть основні види мотивів.

10. Що розуміють під поняттями «потяги й схильності»?

11. Що таке інтереси особистості? На основі чого вони формуються?

12. Що таке переконання і світогляд особистості? Які фактори впливають на їх розвиток та трансформацію?

Рекомендована літратура

1. Варій М. Й. Основи психології і педагогіки: Навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів / М. Й. Варій, В. Л. Ортинський. Київ: Центр учбової літератури, 2009.  – 376 с.

2. Лозниця B.C. Психологія і педагогіка: основні положення. Навчальний посібник для самостійного вивчення дисципліни / В. С. Лозниця. – К. : «ЕксОб», 2001. – 304 с.

3. Основи психології і педагогіки: підручник – 2-ге вид. перероб. Затв. МОН / О.І. Власова, А.А. Марушкевич. – К: «Знання», 2011. – 333 с.

4. Психологія і педагогіка: Навчальний посібник. – 2-ге вид., виправ. – Львів: «Магнолія 2006», 2009. – 320.

5. Психологія та педагогіка: Навч. посіб. / Л. А. Колес­ніченко, М. В. Артюшина, О. М. Котикова та ін.; За заг. ред. Л. А. Колесніченко. –  К.: КНЕУ, 2008. – 408 с.

6. Семенова А.В., Гурін Р.С., Осипова Т.Ю. Основи психології і педагогіки: Навч. посіб. – К.: Знання, 2006. – 319 с.

7. Сисоєва C. O. Психологія та педагогіка: Підручник для студентів вищих навчальних закладів непедагогічного профілю традиційної та дистанційної форм навчання. / С. О. Сисоєва, Т. Б. Поясок. – К.: Міленіум, 2005. – 520 с.

8. Степанов О.М. Основи психології та педагогіки: Навчальний посібник / О.М. Степанов, М.М. Фіцула.– К.: Академвидав, 2003. – 504 с.

Лекція 5

Тема 7. Розвиток особистості та «я-концепція».

Тема 8. Діяльність як форма активності особистості

Мета: формування знань щодо сутності настанови та самосвідомості особистості, «Я-концепції», змісту, структури та ролі діяльності як основной форми активності у становленні особистості, основних видів діяльності. Розвиток пізнавальних здібностей, формування свідомості та самосвідомості, умінь застосування психологічних знань у майбутній професійній діяльності та повсякденному житті.

План

1. Настанова та самосвідомість особистості.

2. «Я концепція», самооцінка та рівень домагань. Психологічний захист особистості.

3. Поняття про діяльність. Структура діяльності та її роль у становленні особистості.

4. Основні види діяльності (праця, навчання, гра) та їх психологічна характеристика.

Зміст лекції

1. НАСТАНОВА ТА САМОСВІДОМІСТЬ ОСОБИСТОСТІ

Настанова (установка) – неусвідомлювана готовність особистості до діяльності, за допомогою якої може бути задоволена потреба. Вона проявляється в стійкій схильності до певного сприйняття, осмислення й поведінки. Нас­танова виявляє позицію людини, її погляди, ціннісні орієнтації стосовно різних фактів побуту, громадського життя й професійної діяльності.

Вона може бути позитивною (хороший лікар), негативною (продавці нечесні люди) або ней­тральною. За позитивної настанови явища, події, властивості пред­метів сприймаються доброзичливо, з довірою. За негативної – ці ж самі ознаки сприймаються з недовірою або як неприйнятні для цієї людини.

Вищим рівнем психічного відображення, властивого тільки людині як суспільно-історичній істоті, є свідомість.

Свідомість – це відображення у психіці людини ідеальних образів дійсності, своєї діяльності, самої себе.

Структурні компоненти свідомості:

• знання про навколишній світ, природу, суспільство. Рівень свідомості перебуває в прямій залежності від рівня опанування знань і досвіду особистості;

• виокремлення людиною себе в предметному світі як суб´єкта пізнання, розрізнення суб´єкта - «Я» та об´єкта - «не Я», протиставлення себе як особистості об´єктивному світу. Характерним є самопізнання, що стало підґрунтям для самосвідомості, тобто усвідомлення власних фізичних і морально-психологічних якостей;

• цілеспрямованість, планування власної діяльності та поведінки, передбачення її результатів. Цей бік свідомості виявляється в самоконтролі та коригуванні власних дій, перебудові змісту їх стратегії і тактики, якщо цього вимагають обставини;

• ставлення до об´єктивної дійсності, до інших людей, до самої себе.