Задания I этапа республиканской олимпиады школьников

2016-2017 Учебный год

Русский язык и литература

11 Класс

1-й уровень РУССКИЙ ЯЗЫК (5 заданий = 30 баллов)

Выполните задания

1. Исключите четвёртое «лишнее» в каждом ряду слово, учитывая морфологические свойства и формы слов. Ответ аргументируйте (4 задания по 1 баллу = 4 балла).

1) носок, чулок, георгин, помидор;

2) тюль, бюллетень, рояль, мозоль;

3) баня, пустыня, простыня, кухня;

4) лапти, сандалии, тапки, туфли.

2. Прочитайте отрывок, определите автора (1 б.) и название произведения (1 б.). Объясните, как изменится смысл высказывания в зависимости от слитного или раздельного написания слов, заключенных в скобки (2 б.). Какой вариант в данном случае вам представляется правильным (какой у автора текста) и почему (2 б.) (6 баллов)?

Скажи-ка, дядя, ведь (не даром, недаром)

Москва, спалённая пожаром,

Французу отдана?

Ведь были ж схватки боевые?

Да, говорят, ещё какие!

(не даром, недаром) помнит вся Россия

Про день Бородина!

3. Прочитайте отрывок из стихотворения С. Клычкова «Земная светлая моя отрада...». Определите, сколько раз каждый согласный звук слова ягдташ (2 б.) встречается в нем (2 б.). Ответ аргументируйте (2 б.) (6 баллов).

Мне лишь бы петь да жить, любя и веря,

Лелея в сердце грусть и дрожь,

Что с птицы облетевшие жар-перья

Ты не поднимешь, не найдешь.

4. Как известно, имя числительное – часть речи, слова которой не имеют омонимов среди других частей речи. Назовите числительное, которое в этом плане является исключением (2 б.). Приведите примеры использования этого слова как числительного, прилагательного, местоимения, частицы (4 б.) (6 баллов).

5. Прочитайте отрывок из статьи Самуила Яковлевича Маршака «О талантливом читателе». И выскажите своё мнение по проблеме, поднимаемой автором. Свой ответ оформите в виде 5 предложений: простого, сложносочинённого, сложноподчинённого, сложноподчинённого, бессоюзного (8 баллов).

Поговорим о читателе. О нём говорят редко и мало. А между тем читатель – лицо незаменимое. Без него не только наши книги, но и все произведения Гомера, Данте, Шекспира, Гете, Пушкина – всего лишь немая и мёртвая груда бумаги.

2-й уровень ЛИТЕРАТУРА (5 заданий = 30 баллов)

Выполните задания

2.1. Назовите имена персонажей и названия произведений русской литературы, ставших нарицательными (с указанием автора и источника). Какие качества и черты обозначают эти нарицательные имена и названия? (5 и более правильных ответов – 5 баллов)

2.2. Выделите в тексте тропы и стилистические фигуры, назовите их и определите стилистическую роль (7 баллов).

Взошла заря. Дыханием приятным Сманила сон с моих она очей; Из хижины за гостем благодатным Я восходил на верх горы моей; Жемчуг росы по травкам ароматным Уже блистал младым огнем лучей, И день взлетел, как гений светлокрылый! И жизнью все живому сердцу было.

Я восходил; вдруг тихо закурился Туманный дым в долине над рекой; Густел, редел, тянулся и клубился, И вдруг взлетел, крылатый, надо мной, И яркий день с ним в бледный сумрак cлился, Задернулась окрестность пеленой, И, влажною пустыней окруженный, Я в облаках исчез, уединенный... В. Жуковский

2.3. В античном стихосложении это явление было правилом. В системах стихосложения, использующих рифму, – исключением. Однако это исключение можно найти в произведениях почти всех русских поэтов. Назовите явление (2 б.) и приведите 2 примера произведений (и их авторов), в которых оно используется (4 б.) (6 баллов)

2.4. С какими литературными направлениями связаны приведенные имена и историко-культурные реалии?

"Цех поэтов", Н. Асеев, "Аполлон", В. Хлебников, "Золотое руно", Г. Иванов, Д. Бурлюк, И. Северянин, А. Белый, "Гилея", В. Каменский, З. Гиппиус, "Скорпион", "Весы", "Садок судей", "Пощечина общественному вкусу" (6 баллов)

2.5. Кому посвящен медальон И. Северянина? (1 б.) На какие особенности личности и творчества писателя обращает внимание поэт? (1 б.) Охарактеризуйте особенности формы этого произведения (1 б.). Определите размер, которым написано произведение (1 б.). Какова его стилистическая функция? (1 б.) (6 баллов)

Его улыбка – где он взял ее? – Согрела всех мучительно влюбленных, Униженных, больных и оскорбленных Кошмарное земное бытие. Угармонированное свое В падучей сердце – радость обреченных, Истерзанных и духом исступленных - В целебное он превратил питье.

Все мукой опрокинутые лица, Все руки, принужденные сложиться В крест на груди, все чтущие закон, Единый для живущих – Состраданье, Все чрез него познали оправданье, И человек – почти обожествлен!

3-й уровень. ТВОРЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ (1 задание – 30 баллов: 15 (литература), 15 (язык))

  Выполните задание

3.1. Напишите сочинение (1,25-1,5 стр.) на одну из предложенных тем.

Любовь как путь самопознания (по произведениям писателей XVIII-XXI вв.).

ИЛИ

Что нужно, чтобы стать героем времени? (По произведениям писателей XVIII-XXI вв.).

ИЛИ

Выбор пути как жизненная проблема (в произведениях писателей XVIII-XXI вв.).

Не забудьте продемонстрировать свой круг чтения (2-3 произведения)!

4-й уровень. Тема ораторского выступления (10 баллов)

 

• Устарело ли понятие «домашнего очага»?

• Когда любовь становится испытанием?

• Что значит «идти по жизни своим путём»?

• В чём проявляется любовь к Родине?

• Какие общечеловеческие ценности утверждаются в классической литературе?

Длительность звучания ораторской речи – 3 минуты.

P.S. Всего 100 баллов