1. Развитие зрительного восприятия, пространственная ориентировка

Предъявляется картинка «Айболит в Африке»

- Что нарисовано на картинке?

- Кто из зверей находится ближе к нам? Кто дальше? Кто нарисован справа от слона? Кто слева от бегемотов? Кто сидит перед Верблюдом? (Страусы)

2. Закрепление понятия «слово», различение слов, обозначающих предметы, действия и признаки предметов

- Сегодня Карандаш хочет поиграть с вами в новую игру.

Карандаш:

- Ребята, давайте поиграем со словами. Вот моя волшебная палочка. Поиграем так: как только моя палочка дотронется до какого-нибудь предмета, вы называете этот предмет. Потом я покажу условный значок, и вы подбираете к предмету слово-действие или слово-признак. Будьте внимательны. Кто ни разу ни ошибется – тот выиграл!

3. Графическое изображение слова с помощью цветной полоски

Карандаш:

- Ребята, вы очень хорошо называли слова. А вы умеете эти слова читать и писать? Нет? Это очень просто. Хотите, я вас сейчас научу?

На фланелеграфе – картинка «Огурец».

- Что это? (Огурец)

- Мы сейчас возьмем зеленую полоску и «напишем» слово «огурец» (выкладывает полоску под картинкой). Огурец зеленый и полоска тоже зеленая. Какое слово я написал?

ОГУРЕЦ

- Давайте вместе с вами его «прочитаем». (Ведет указкой по полосе медленно слева направо, 3-4 раза вместе с детьми «читает» слово)

- А теперь я напишу еще одно слово, а вы догадайтесь, какое слово я написал. (Морковь)

- Почему вы думаете, что это слово МОРКОВЬ? (Полоска под картинкой оранжевого цвета)

- Какого цвета морковь? (Оранжевого)

- Попробуем «прочитать» это слово (Медленно ведет указкой по полоске слева направо, одновременно проговаривая вместе с детьми слово)

Аналогично проводится работа со словами ПОМИДОР, ВИШНЯ, КАПУСТА. Следует обратить внимание детей на то, что полоска под словом «помидор» красная, под словом «капуста» - салатовая (не зеленая), под словом «вишня» - бордовая.

Все картинки с полосками располагаются на фланелеграфе в ряд. Сначала указкой показывают картинку, а потом проводят по полоске – «читают слово». Когда дети запомнят слова и научатся соотносить их с цветными полосками, картинки убирают, несколько раз меняют полоски местами, каждый раз «прочитывая» слова по порядку.

- Какие слова мы прочитали?

- Сколько слов прочитали? (Пять слов)

- Что обозначают эти слова? (Предметы)

- Как можно назвать огурец, морковь, помидор и капусту одним словом? ОВОЩИ

- Ребята, вам понравилось «читать» слова? На следующем занятии мы еще поиграем в эту игру. А сейчас до свидания, дети!