5. Закрепление понятий «слово» и «предложение». Расширение объема предложения.
- Будем составлять предложения по картинкам и по схеме. Кто прочитает первую схему и составит предложение
БЕЛКА ПРЫГНУЛА НА ДЕРЕВО
- Сколько слов в этом предложении?
- Какое слово первое, второе, третье, четвертое?
- Покажите на схеме маленькое слово НА и скажите, на каком месте в предложении оно находится.
-
Следите внимательно, что я сейчас сделаю.
(Вы добавили в схему еще одно слово)
- Что обозначает слово, которое нужно добавить в предложение? (Признак предмета). На какой вопрос это слово отвечает, если относится к слову БЕЛКА? (На вопрос «Какая?»)
- Добавьте слово и скажите предложение:
РЫЖАЯ (ШУСТРАЯ, ЛОВКАЯ….) БЕЛКА ПРЫГНУЛА НА ДЕРЕВО
Аналогично проводится работа с другими парами слов.
МАШИНА – ДОРОГА
СТОЛ – КНИГИ
КИТ – МОРЕ
6. Подготовка руки к письму, гимнастика для пальцев. Упражнение «Ловкий зайка»
РАЗ, ДВА, ТРИ, ЧЕТЫРЕ, ПЯТЬ
ВЫШЕЛ ЗАЙКА ПОГУЛЯТЬ.
ЧТО НАМ ДЕЛАТЬ, КАК НАМ БЫТЬ?
НАДО ЗАИНЬКУ ЛОВИТЬ!
СНОВА БУДЕМ МЫ СЧИТАТЬ:
РАЗ, ДВА, ТРИ, ЧЕТЫРЕ, ПЯТЬ.
( Руки сжаты в кулаки. На счет 1-5 отгибаются пальцы правой руки. Затем отгибаются указательный и средний пальцы левой руки. В конце пальцы обеих рук сжимаются и отгибаются по одному на счет 1-5.)
7. Формирование графических навыков. См. предыдущее занятие.
1 По материалам Н.В. Новоторцевой «Учимся писать. Обучение грамоте» Ярославль, 2000.