Работа 2. Определение вегетативного индекса Кердо (вик)

‑ определить диастолическое артериальное давление (ДД) по методу Короткова в плечевой артерии;

‑ определить частоту сердечных сокращений в минуту (ЧСС);

‑ рассчитать ВИК по формуле: ВИК = (1 – ДД / ЧСС)

Результаты:

ДД __________

ЧСС __________

ВИК _______________

(Положительное значение ВИК свидетельствует о преобладании симпатических влияний, отрицательное – о парасимпатических влияний)

Выводы:

На основе полученных результатов установить, влияние какого отдела ВНС преобладает у испытуемого по показателям деятельности сердечно-сосудистой системы (ваготоник, нормотоник, симпатотоник). ____________________________________________________________________

Занятие № 10

Раздел «Железы внутренней секреции»

Тема: Анатомические и физиологические особенности желез внутренней секреции (гипофиз, эпифиз, вилочковая железа, поджелудочная железа)

Вопросы для определения исходного уровня знаний

1. Понятие о железах внутренней секреции. Гормоны. Свойства гормонов. Классификация гормонов.

2. Нервная и гуморальная регуляция функций организма.

3. Строение и топография гипофиза. Влияние на организм гормонов передней, промежуточной и задней долей гипофиза. Гипо- и гиперфункции гормонов гипофиза.

4. Гипоталамо-гипофизарная система.

5. Эпифиз. Влияние на организм гормонов эпифиза.

6. Строение и топография вилочковой железы (тимуса). Функции гормонов тимуса.

7. Строение и топография поджелудочной железы. Влияние на организм гормонов поджелудочной железы. Гипо- и гиперфункции гормонов поджелудочной железы.

Лабораторные работы Работа 1. Изучение микропрепаратов желез (гипофиза, поджелудочной железы, тимуса)

- изучить микропрепараты желёз в световом микроскопе

- обозначить основные гистологические структуры по микрофотографиям.

	Рисунок 1. Гипофиз
	Рисунок 2. Поджелудочная железа
	Рисунок 3. Тимус

Работа 2. Анкетный метод выявления лиц с высокой вероятностью заболевания сахарным диабетом

- ответьте на вопросы анкеты;

- при помощи оценочной шкалы оценивайте ответ;

- вычислите итоговую оценку ответов, суммировав положительные и отрицательные оценочные баллы.

Анкета (отвечая на вопрос, отмечайте в анкете номер вашего ответа)

Возраст (годы)_____ Пол (м., ж.)___Рост (см)____ Масса тела (кг)_____
Вопрос	Ответ	Оценочная Шкала
		Муж- чины	Жен- щины
Испытываете ли вы постоянную сухость во рту?	Да-1 Нет-2	1,62 0	2,07 0
Беспокоит ли постоянная жажда, не связанная с употреблением соленой пищи, жаркой погодой и т. п.?	Да- 1 Нет- 2	1,26 0	1,89 0
Имеете ли повышенный аппетит?	Да- 1 Нет- 2	0,78 0	0,85 0
Имеется ли постоянная слабость?	Да- 1 Нет- 2	0,69 0	0,94 0
Беспокоит ли зуд кожи?	Да- 1 Нет- 2	0,96 0	1,36 0
Имеется ли сейчас или были ранее гнойничковые заболевания кожи?	Да- 1 Нет- 2	0,82 0	0,38 0
Имеется ли потребность в жидкости между завтраком, обедом и ужином?	Обычно нет- 1 1-2 стакана в день- 2 До 1л в день- 3 Более 1 л в день- 4	-0,49 -0,3 0,73 0,67	-0,99 -0,71 1,43 1,43
Как изменилась масса вашего тела в течении последнего года?	Не изменилась- 1 Увеличилась- 2 Уменьшилась- 3	-0,63 0,13 1,3	-0,56 0,33 1,5
Кто из близких родственников (живых или мёртвых) страдал сахарным диабетом?	Никто-1 Не знаю- 2 Родители (мать, отец)-3 Бабушка, дедушка- 4 Брат, сестра- 5 Дядя, тётя- 6	-0,31 -0,03 -0,28 -0,54 0,38 1,08	-0,02 -0,72 -0,16 -2,26 1,53 -0,26
Можете ли вы обходиться без сладостей?	Да- 1 Нет- 2	0,42 0,19	0,25 0,51
Фактическая масса тела в сравнении с «идеальной» (рост в сантиметрах минус сто). Оценивается врачом!	Меньше на 11-20 кг- 1 Меньше на 21 кг и более – 2 В пределах от -10 до =10 кг -3 Больше на 11-20 кг – 4 Больше на 21 и более – 5	-0,57 1,07 -0,71 0,37 2,2	-1,87 0,9 -0,59 0,12 1,81

Результаты:

Итоговая оценка составляет ___________________

Если итоговая оценка теста составляет 3 балла и более, то вероятность диабетического нарушения углеводного обмена достаточно высока, испытуемый принадлежит к группе риска.

Выводы:

Основываясь на полученных результатах, сделайте вывод о риске заболевания сахарным диабетом.

________________________________________________________________________________________________________________________________________

Занятие № 11