Практическое занятие № 1

Тема: Коррекционная педагогика и специальная психология в системе наук о человеке.

Цель: систематизировать знания студентов о теоретических основах коррекционной педагогики и специальной психологии

Основные понятия: коррекционная педагогика, специальная психология воспитание, обучение, коррекция, компенсация, адаптация, реабилитация дефект, депривация, дезадаптация, девиация, коррекционно-педагогическая деятельность

Основные вопросы (рассматриваемые на занятии):

1. Охарактеризуйте объект, предмет, цель и задачи курса коррекционной педагогики и специальной психологии.

2. Раскройте сущность основных категорий коррекционной педагогики и специальной психологии: воспитание, обучение, коррекция, компенсация, адаптация, реабилитация развитие дизонтогенез онтогенез

3. Раскройте взаимосвязь коррекционной педагогики с другими отраслями знаний.

4. Охарактеризуйте основные этапы становления и развития коррекционной педагогики и специальной психологии как науки за рубежом и в России.

5. Раскройте психолого-педагогическую сущность коррекционной педагогической деятельности, её принципы и содержание в условиях внедрения ФГОС начального общего образования (1-4 классы) и ФГОС основного общего образования.

Методические рекомендации для подготовки к занятию.

Подготовьтесь к терминологическому диктанту.

Термины: коррекционная педагогика, воспитание, обучение, коррекция, компенсация, адаптация, реабилитация, дефект, депривация, дезадаптация, девиация, коррекционно-педагогическая деятельность.

Литература для подготовки к занятию Основная

1. Астапов В.М. Коррекционная педагогика с основами нейро- и патопсихологии [Электронный ресурс]: учебное пособие/ Астапов В.М.— М.: Пер Сэ, 2012.— 176 c.

2. Кукушин В.С. Коррекционная педагогика. Учебное пособие. Из-во Феникс. 2010.

3. Ридецкая О.Г. Специальная психология [Электронный ресурс]: учебное пособие/ Ридецкая О.Г.— Электрон. текстовые данные.— М.: Евразийский открытый институт, 2011.— 352 c.

Дополнительная

4. Венгер А.Л., Цукерман Г.А. Психологическое обследование младших школьников. – М., 2003

5. Глухов В.П. Коррекционная педагогика с основами специальной психологии (курс лекций). Учебное пособие для студентов гуманитарных и педагогических вузов (курс лекций). Изд-во: Секачёв В. 2012 г.

6. Гонеев А.Д. и др. Основы коррекционной педагогики: Учебное пособие – М., 2004.

7. Дементьева И.Ф. Вьюнкова Ю.Н. Вайнер М.Э. Коррекционная педагогика в начальном образовании: Учебное пособие для студентов средних педагогических учебных заведений (под ред. Кумариной Г.Ф.). Из-во Академия.: 2003, 302 с.

8. ФГОС основного общего образования Утверждён приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «17»  декабря  2010 г. № 1897

9. ФГОС. Начальная школа. 1-4 классы Утверждён приказом Минобрнауки России от 6 октября 2009 г. № 373; в ред. приказов от 26 ноября 2010 г. № 1241, от 22 сентября 2011 г. № 2357

10. Фурманов И.А., Фурманова Н.В. Психологическая депривация ребенка: пособие для психологов и педагогов. Изд.-во ВЛАДОС 2010

Интернет-ресурсы

11. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

12. Электронная библиотека

13. Педагогическая библиотека Infolio

14. http://elibrary.ru - Научная электронная библиотека eLIBRARY.RU

15. http://www.bibliotekar.ru - БИБЛИОТЕКАРЬ.рy

Задания для срс

1. Выписать в «Терминологический словарь» содержание основных категорий коррекционной педагогики: воспитание, обучение, развитие, коррекция, реабилитация, компенсация, адаптация.

2. Выписать в «Терминологический словарь» содержание следующих терминов: дефект, депривация, девиация, дезадаптация, аномальные дети.

3. Законспектировать тему: «Задачи коррекционной педагогики».

4. Источник: Гонеев А.Д Основы коррекционной педагогики – М., 2004 с.7

5. Законспектировать вопрос «Взаимосвязь коррекционной педагогики с другими отраслями знаний».

6. Источник: Гонеев А.Д. Основы коррекционной педагогики – М.,2004, с.10-13

7. Проанализировать содержательный аспект. ФЗ «Об образовании в Российской Федерации Федерального Государственного образовательного стандарта и комментарии к нему.

Практическое занятие № 2

Тема: Понятие «норма» и «аномалия» в психическом и личностном развитии ребёнка.

Цель: расширить и углубить знания студентов о причинах нарушений психического и физического развития, формах нарушений онтогенеза и различных подходах к классификации аномалий развития.

Основные понятия:

дизонтогенез, филогенез, эндогенные и экзогенные причины, умственная отсталость, олигофрения, аменция, деменция, идиотия, имбецильность, дебильность, сенсорные нарушения, задержанное развитие, повреждённое развитие, дефицитарное развитие, искажённое развитие, дисгармоничное развитие, инфантилизм, психопатия, детский церебральный паралич.