Первый урок

Тема урока: Проверяемые и непроверяемые орфограммы в корне.

Основные задачи урока

Повторить разные способы действий при записи слов: 1) пишу как слышу, 2) слышу, но пишу по нормам (орфоэпически-графическим), 3) слышу и/но пишу, выбирая букву.

Повторить три правила, которые «учат писать корень»: о безударных гласных, парных звонких и глухих согласных, непроизносимых согласных.

Упражнять в решении орфографических задач, в графическом обосновании орфограмм и проверочного слова

Совершенствовать навык правописания труднопроверяемых слов с помощью этимологического анализа.

Упражнять в употреблении слов с изучаемыми орфограммами в предложениях и тексте.

.Дать общее представление о разных путях пополнения слов в языке (анализ таблицы «Откуда вы приходите, слова?»).

Основные понятия.

Орфограмма

Звук в слабой позиции

Графическое обоснование орфограммы, признаков проверочного слова

Слова из словарей

месяц, февраль, ветер

футбол, велосипед

агроном, шофёр, маршрут

Характеристика учебной деятельности учащихся

Сопоставляют и выбирают рациональный способ записи слов, способ проверки орфограмм в зависимости от их типов.

Решают орфографические задачи в соответствии с памяткой.

Графически обосновывают наличие орфограммы в слове и подбор проверочного слова.

Наводят справку о написании слова в орфографическом словаре, в этимологическом словаре

Разграничивают слова с проверяемыми и непроверяемыми орфограммами.

Используют различные приёмы запоминания правописания слов с непроверяемыми орфограммами.

Извлекают и обобщают информацию из таблицы об иноязычных словах.

Ход урока:

1. Стр. 22, упр. 1. Подготовьтесь обобщить и рассказать по схеме об орфограммах корня слова и способах их проверки.

• Приведите и запишите примеры по каждой части схемы.

• Орфограммы в корне слова бывают проверяемые и непроверяемые.

• Проверяемые и непроверяемые гласные и проверяемые и непроверяемые согласные (Парные звонкие и глухие и непроизносимые).

• В какой позиции (где, когда) нужно проверять, уточнять гласные?

• В слабой позиции, без ударения.

• Как проверять, уточнять написание гласных?

• Проверяемые гласные ставлю под ударение, непроверяемые запоминаю, смотрю в словаре.

• В какой позиции (где, когда) нужно проверять, уточнять парные звонкие и глухие согласные?

В слабой позиции: а) на конце слова

б) в середине слова перед глухими (иногда перед

звонкими) согласными

• Как проверять, уточнять написание парных звонких и глухих согласных?

Проверяемые парные звонкие и глухие согласные ставлю перед:

а) гласными;

б) согласными: л, м, н, р, в, и

Непроверяемые парные звонкие и глухие согласные запоминаю,

смотрю в словаре.

• В какой позиции (где, когда) нужно проверять, уточнять непроизносимые согласные?

В слабой позиции: в звуко­сочетаниях [сн], [зн], [рц], [стн], [ств], [нц]

• Как проверять, уточнять написание парных звонких и глухих согласных?

Проверяемые непроизносимые согласные ставлю перед:

а) гласными;

б) согласными: л, м, н, р, в, и

Непроверяемые непроизносимые согласные запоминаю, смотрю в словаре.

2. Стр. 22, упр. 2. Подготовься к письму под диктовку.

• Одинаково ли будешь действовать при записи слов каждой строки?

• Выбери нужный способ: а) пишу по слуху, б) навожу справку в словаре, в) сравниваю с нормой произнесения слова, г) нахожу проверочное слово?

1. Парта, снежный, игры, взять, книга.

2. Взяться, счёты, сшить, школьного (звонка).

3. Слепить снежки, радостные улыбки, народ.

4. Вокзал, лестница, рюкзак, праздник, чувство.

• Выбери нужный способ:

• а) пишу по слуху:

1. Парта, снежный, игры, взять, книга.

• б) навожу справку в словаре:

4. Вокзал, лестница, рюкзак, праздник, чувство.

• в) сравниваю с нормой произнесения слова:

2. Взяться, счёты, сшить, школьного (звонка).

• г) нахожу проверочное слово

3. Слепить снежки, радостные улыбки, народ.

3. Стр. 22, упр. 3. Собери в «семейки» однокоренные слова. Запиши их. Сколько «семеек» получилось?

Светит, тенистая, редеть, дежурный, редкий, свет, светает, опасный, теневая, опасно, светлеет, тень, опасение, редко, дежурить, опасность, редкость, светлый, дежурство, безопасность.

1. Светит, свет, светает, светлеет, светлый.

2. Тенистая, теневая, тень.

3. Редеть, редкий, редкость, редко.

4. Дежурный, дежурить, дежурство.

5. Опасный, опасно, опасение, опасность, безопасность.

• Подчеркни орфограммы в корнях однокоренных слов.

• Найди к ним проверочные слова и подчеркни их.

• В какой группе нет проверочного слова? Почему?

3. Стр. 22, упр. 4. Рассмотри рисунки. Запиши названия предметов, решая орфографические задачи (памятка 5).

Трубка, солнце, лодка.

• Какие орфограммы в словах? Какие проверочные слова докажут правильность их написания?

• Почему для рисунков с трубками возможна запись одного слова?