8. Итог урока.

Тема урока: Слова с двойными согласными

Второй урок.

Основные задачи урока: Познакомить с фактом наличия в словах русского языка двойных (удвоенных) согласных. Провести наблюдение: 1) над произношением долгого звука (ванна) в русских словах, в таких словах наличие двойных согласных можно определить по слуху; 2) над смыслоразличительной ролью двойных согласных (бал — балл, дрожжи — дрожи); 3) над наличием двойных согласных на стыке корня и суффикса (карманный), корня и приставки (рассвет).

Понаблюдать над словами иноязычного происхождения: двойные согласные обозначают один звук, так что написание таких слов нужно запоминать. Упражнять в написании и употреблении слов с двойными согласными.

Упражнять в написании слов с двойными согласными на темы «Спорт», коллекции, телеграмма, учить составлять небольшие тексты на эти темы.

Слова из словарей: [э] про`ект,

Характеристика учебной деятельности учащихся:

Находить основание для группировки слов (по лексическому значению, по наличию орфограмм).

Группировать слова по наличию в них двойных согласных.

Обращаться к орфографическому словарю с целью уточнения правописания слов.

Пробовать «перо» в составлении текста телеграммы.

Стр. 32, упр. 7.

• Прочитай вслух, прислушайся. О ком из насекомых идёт речь в двустишии? Как об этом можно узнать?

... жужжит в ж..лезной банке.

... не хочет ж..ть в ж..стянке.

• Запиши восстановленные предложения, вставляя недостающие буквы. Как ты будешь действовать при выборе букв?

• В 1-м предложении покажи связь главных членов предложения. Сделай запись звукового состава глагола. Поясни причину употребления в слове двойных букв жж.

Стр. 32, упр. 8.

• Узнай слова по толкованию их значений.

Результат сложения слагаемых — ....

Место, где продают билеты, — ....

Большой сосуд для купания, для мытья — ....

Ученики, обучающиеся в одном классе, — ....

• Запиши слова-ответы, разделяя их для переноса.

• Если затрудняешься, слова с двойными согласными переноси так: Ан-на, жуж-жит, хок-кей, клас-сный.

1. Стр. 32, упр. 9. Упражнение в написании слов с двойными согласными.

• Вставь нужные по смыслу слова.

• Какие предложения получились?

• Запиши их. Сравни, что общего и различного в найденных словах.

1. Золушке очень хотелось на ....

2. Фигуристы получили за выступление высокий ....

3. Для пышного теста нужны хорошие ....

4. Мальчик замёрз и не мог говорить от ....

2. Стр. 33, упр. 10. Упражнение в написании однокоренных слов с двойными согласными

• Прочитай предложения. Что мешает понять их смысл?

1. Мясные пирожки хороши из (дрожжи) теста.

2. Кенгуру — (сумка) животное.

3. Проект был создан в ходе (группа) работы.

• Запиши предложения, заменяя существительные в скобках на прилагательные. Подчеркни в словах орфограммы.

• О каком правиле нужно помнить при записи прилагательных? Выдели в них корни и окончания.

Стр. 33, упр. 11. Наблюдение над наличием двойных согласных на стыке корня и суффикса (карманный), корня и приставки (рассвет).

• Часто двойные согласные употребляются на стыке значимых частей слова. Каких? Выдели их.

Карманный фонарик, туманный день, осеннее утро, весенние месяцы, русский язык. Рассказ, рассвет, оттепель, поддержка.

• Запиши, подчеркни двойные согласные. Различайте: рассвет и расцвет

Стр. 33, упр. 12. Составлениеписьменного пересказа текста с употреблением слов с двойными согласными.

• Отражена ли в заголовке тема текста? О чём говорится в каждой части?

• Перескажи текст письменно.