- •«Московский государственный лингвистический университет» Кафедра теории и истории международных отношений_______________________ (наименование кафедры)
- •Оценочных средств
- •По учебной дисциплине
- •Международные конфликты __________________________
- •2. Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в рамках дисциплины (модуля)
- •3. Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания
- •4. Ожидаемый результат:
- •«Московский государственный лингвистический университет»
- •Деловая (ролевая) игра
- •3. Роли:
- •Деловая (ролевая) игра
- •«Московский государственный лингвистический университет»
- •Комплект заданий для контрольной работы (доклада, презентации) по дисциплине «Международные конфликты»
- •Тема I. Роль геополитики в развязывании и предотвращении международных конфликтов в мировом политическом процесса.
- •Тема II. Россия в геополитическом пространстве хх1 века
- •«Московский государственный лингвистический университет»
- •Темы групповых и/или индивидуальных презентаций
- •«Московский государственный лингвистический университет»
- •«Московский государственный лингвистический университет»
- •Перечень домашних заданий по написанию материалов (статей, эссе)
- •«Московский государственный лингвистический университет»
- •1. Общие положения
- •2. Выписка из Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки/специальности 030701 – Международные отношения.
- •2.1. Требования к обязательному минимуму содержания учебной дисциплины:
- •2.2. Требования к учебно-методическому обеспечению
- •Утверждаю
- •Раздел 1. Организационно-методический
- •1.3. Критерии оценки знаний.
- •Раздел 2. Содержание курса
- •2.1. Организационно-методические данные курса.
- •2.2. Тематический план и содержание курса
- •2.3. Темы семинарских занятий
- •Раздел 3. Учебно-методическое обеспечЕние курса
- •3.1 Критерии оценки знаний
- •3.2. Примерные темы курсовых работ (рефератов)
- •3.3. Учебно-методические рекомендации
- •3.4. Методические указания студентам
- •3.4. Примерные вопросы к зачету
- •3.5. Литература
- •4. Материально-техническое обеспечение курса
3. Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания
Формы проведения промежуточной аттестации |
Оценка/процент |
Критерии оценивания |
Контрольная работа |
А (90-100%) |
Решены все поставленные задачи, даны ответы на все вопросы, присутствует глубокое понимание геополитических факторов. |
В (82-89%) |
Даны в целом правильные ответы, но в выводах отсутствует глубинное геополитическое основание. Число неточностей незначительно (не более 30% от общей доли). |
|
С (75-81%) |
Даны в целом правильные ответы, но по ряду позиций допущен поверхностный анализ, число ошибок не превышает 50% от общей доли. |
|
D (67-74%) |
Количество неправильных ответов превышает правильные (до 70% процентов). |
|
Е (60-66%) |
Количество неправильных ответов превышает правильные (до 90%). |
|
F (менее 60%) |
Даны полностью неправильные ответы или не даны вовсе. |
|
Круглый стол |
А (90-100%) |
Студент активен, отлично ориентируется в обсуждаемых на занятиях темах, демонстрируя способность к осмыслению и глубокому анализу рассматриваемых ситуаций и практическому применению законов, закономерностей геополитики. Способен делать геополитический прогноз. |
В (82-89%) |
Студент активен, хорошо ориентируется в обсуждаемых на занятиях темах, демонстрируя способность к анализу, осмыслению и применению полученных знаний. |
|
С (75-81%) |
Студент активен, неплохо ориентируется в обсуждаемых на занятиях темах, но недостаточно применяет метод геополитического анализа и прогнозирования . |
|
D (67-74%) |
Студент не активен, слабо ориентируется в обсуждаемых темах, не применяет метод геополитического анализа и прогноза. |
|
Е (60-66%) |
Студент пассивен, слабо знает законы, закономерности геополитики и не применяет их в ходе обсуждения. |
|
F (менее 60%) |
Студент либо не посещал занятия, либо не участвовал в работе. |
|
Индивидуальная презентация |
А (90-100%) |
Студент активно занимался подготовкой презентации с учетом полученных по геополитике знаний, отлично ориентируется в представляемой теме. Сама презентация интересна, логична, основывается на глубоком знании геополитики, содержит много новой информации. |
В (82-89%) |
Студент активно занимался подготовкой презентации, хорошо ориентируется в представляемой теме. Однако не во всем проявляется геополитическая сущность процесса, есть некоторые недочеты в логике изложения проблемы. |
|
С (75-81%) |
Студент занимался подготовкой презентации, однако в теме мало геополитики, много фактологии без глубокого анализа и прогноза. |
|
D (67-74%) |
Студент был пассивен во время подготовки презентации, с большим трудом ориентируется в представляемой теме. Презентация практически не удалась. |
|
Е (60-66%) |
Студент слабо занимался подготовкой презентации. Плохо ориентируется в представляемой теме. Геополитический анализ отсутствует. Презентация нелогична и неинтересна. |
|
F (менее 60%) |
Студент не смог выступить с презентацией или она не отвечала предъявляемым требованиям. |
|
Ролевая игра |
А (90-100%) |
Студент активно участвует в заданной ситуации, легко распознает геополитические процессы, быстро реагирует на поступающую информацию, демонстрирует способность работать в коллективе, принимать глубоко обоснованные решения на основе имеющейся информации и полученных знаний. |
В (82-89%) |
Студент активно участвует в заданной ситуации, в целом понимает геополитическую сущность процесса, способен реагировать на поступающую информацию, работать в коллективе, принимать решения на основе имеющейся информации и полученных знаний. |
|
С (75-81%) |
Студент участвует в заданной ситуации, но не понимает ее геополитической глубины, демонстрирует медлительность в реагировании на поступающую информацию, и с трудом принимает правильное решение. |
|
D (67-74%) |
Студент участвует в заданной ситуации, но не понимает ее геополитической сущности, демонстрирует слабую способность реагировать на поступающую информацию, и с большим трудом принимает какое-либо решение. |
|
Е (60-66%) |
Студент пытается участвовать в заданной ситуации. Но ему не удается действовать в геополитической логике рассматриваемой проблемы. |
|
F (менее 60%) |
Студент отказался участвовать в заданной ситуации или не справился с заданием. |
|
Геополитический анализ конфликтной ситуации на заданную тему |
А (90-100%) |
Материал сдан вовремя. В основание его положены геополитические теории, концепции, доктрины. Он интересен, логичен, с удачным заголовком. Орфографические, лексические и стилистические ошибки отсутствуют. Отвечает предъявляемым требованиям геополитического анализа. Присутствуют выводы и прогноз развития ситуации. |
В (82-89%) |
Материал сдан вовремя. В основание его положены некоторые геополитические теории, концепции, доктрины. Он интересен, логичен, с хорошим заголовком. Отсутствуют или сведены к минимуму орфографические, лексические, стилистические ошибки. Отвечает предъявляемым требованиям геополитического анализа. Выводы и прогноз не отличаются геополитической глубиной. |
|
С (75-81%) |
Материал сдан с небольшим опозданием. Слабо учтены действующие геополитические теории, концепции, доктрины. Заголовок не отражает сущности темы. Встречаются орфографические, лексические, стилистические ошибки. Выводы носят не геополитический характер, не отличаются глубиной понимания процесса. Прогноз отсутствует. |
|
D (67-74%) |
Материал сдан с опозданием. Неинтересен, нелогичен, с неудачным заголовком. Много разного рода ошибок, но мало геополитики. Предъявляемым к анализу требованиям отвечает не полностью. |
|
Е (60-66%) |
Материал сдан с большим опозданием. Не базируется на законах и закономерностях геополитики. Неинтересен, нелогичен. Очень много ошибок. Выводы и прогноз отсутствуют или носят поверхностный характер. |
|
F (менее 60%) |
Материал не сдан или не отвечает предъявляемым требованиям. |
4. Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующие этапы формирования компетенций
Форма экзаменационного билета
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Московский государственный лингвистический университет»
ИМО и СПН
ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ
Типовые билеты к зачету
по курсу «Международные конфликты»
для обучающихся (бакалавров) по направлению 030701 – международные отношения
шифр/направление
очной формы обучения
форма обучения
Составитель _______________________
|
Л.Г. Ивашов |
Форма экзаменационного билета (зачет)
Кафедра теории и истории международных отношений
Билет 1
Причины возникновения международных конфликтов и их сущность.
Геополитические аспекты Стратегии национальной безопасности РФ
Билет 2
Факторы, повлиявшие на формирование конфликтной ситуации на Ближнем Востоке (начало ХХ1 столетия).
Сущность геополитических процессов в Латинской Америке.
Билет 3
Вектор развития немецкой геополитической школы, ее основоположники.
Геополитический расклад в ЕС: отношения в треугольнике Германия – Франция – Великобритания.
Билет 4
Англосаксонская геополитика, ее сущностная характеристика, видные представители.
Роль США в Европе в начале ХХ1 в.
Билет 5
Теория «хартленда» Х. Маккиндера. Место и роль России в теории Х. Маккиндера.
Геополитическая сущность событий на Украине, их взаимосвязь с процессами в исламском мире и ЕС. (современный этап).
Билет 6
Особенности русской геополитической школы, ее отличие от западной геополитики.
Характер отношений между США и Россией в начале ХХ1 в. (геополитический аспект)
Билет 7
Конфликтный потенциал отношений по оси Восток – Запад: культурно – цивилизационный аспект .
Причины вооруженного вмешательства США и НАТО в Югославию, Ирак, Афганистан, Ливию, Сирию, Украину.
Билет 8
Сущность теории культурно – исторических типов Н.Я. Данилевского.
Геополитическая характеристика современного миропорядка. Субъекты мировых процессов.
Билет 9
Законы геополитики, их содержание, проявление в мировых процессах ХХ1 в..
СМИ как инструмент провоцирования и развития международного конфликта: роль, место, практические функции.
Билет 10
Закономерности и категории геополитики.
Причины и геополитическая цель западных санкций против России.
Билет 11
Евразийская сущность России (СССР).
Причины формирования негативного образа РФ в западных СМИ.
Билет 12
Природа и сущность человека, как носителя конфликтного потенциала.
Роль географического фактора в судьбе Украины.
Билет 13
Стратегия «анаконды» А. Мэхэна и ее проявление в политической практике США.
ЕАЭС, ШОС, БРИКС – геополитические контуры нового миропорядка ХХ1 в.
Билет 14
Цели, сущность и содержание информационной войны: геополитический аспект.
Евразийский союз: сущность, геополитические перспективы.
Билет 15
Геополитические воззрения славянофилов и евразийцев.
Причины и сущность международного конфликта на Балканах (ХХ1 век).
Билет 16
Мировая система социализма как глобальная попытка построения бесконфликтного общества.
Цель и задачи информационно – психологических операций.
Билет 17
Геополитический смысл слов Тютчева «умом Россию не понять …»
Роль стран восточной Европы в современной политике США.
Билет 18
Роль географии и климата в судьбе государств и народов.
Состояние и перспективы православно – славянского мира в ХХ1 в.
Билет 19
Культурно – цивилизационная сущность России: Европа, Азия, Евразия?
Характер отношений между РФ и КНР: конфликтологический аспект.
Билет 20
Мировые цивилизации, их роль в истории человечества (по Н.Я. Данилевскому).
Роль США в событиях на Украине. Цель, стратегия, политические технологии.
Билет 21
Архетип российского человека и его отличие от европейца и американца.
Геополитические причины деградации России в конце ХХ – начале ХХ1 в.в.
Билет 22
Роль ислама в истории Российской империи и СССР.
Межнациональные отношения в ЕС и США (ХХ1 в.).
Билет 23
Мировоззренческие причины обострения отношений между Россией и Западом.
Геополитические процессы в Латинской Америке.
Билет 24
Геополитический проект СССР и его всемирно – историческое значение.
Сущность геополитической доктрины Индии.
Билет 25
Геополитические конструкции накануне второй мировой войны: цели и задачи основных участников войны.
Геополитические устремления современного Китая.
Билет 26
Геополитические последствия Победы советского народа в Великой Отечественной войне.
Геополитические причины конфликтов в исламском мире.
Билет 27
Послевоенная (1945 г.) система международной безопасности: сущность и основные элементы.
Транснациональное сообщество как субъект мировых исторических процессов: конфликтогенный потенциал.
Билет 28
«Холодная война» как отражение фундаментального закона геополитики.
Место и геополитическая роль России в мире ХХ1 в.
Билет 29
Геополитические доктрины России (СССР): «Москва – Третий Рим» и «Россия – Евразия», их значение для современного развития РФ.
Геополитическое пространство СНГ: структура, проблемы, перспективы.
Билет 30
Распад СССР – геополитическая катастрофа. Геополитические последствия для мира и РФ.
ЕАЭС, ШОС, БРИКС – начало новой, более безопасной структуры мира ХХ1 в. Место и роль России.
Заведующая кафедрой ______________________________ Сидорова Г.М..
Примечание * Практическая(ое) задача/задание включается по усмотрению преподавателя.
К комплекту экзаменационных билетов прилагаются разработанные преподавателем и утвержденные на заседании кафедры критерии оценки по дисциплине.
Критерии оценки на зачете/экзамене
А (90-100%) |
Ответ четкий, логичный, исчерпывающий. Студент свободно ориентируется в материалах курса. Ответы базирует на глубоком знании основ геополитики. |
В (82-89%) |
Ответ четкий, логичный. Студент неплохо ориентируется в материалах курса, но не достает геополитической глубины. |
С (75-81%) |
Ответ не совсем четкий, поверхностно знает законы, закономерности, категории геополитики. Студент удовлетворительно ориентируется в материалах курса. |
D (67-74%) |
Ответ не четкий и не логичный. Студент не опирается на знание законов, закономерностей геополитики, слабо ориентируется в материалах курса. |
Е (60-66%) |
В ответе отсутствует логика. Студент демонстрирует лишь некоторые знания по пройденному курсу. |
F (менее 60%) |
Ответ излагается бессистемно, геополитика не присутствует. Студент неудовлетворительно отвечает на вопросы. Демонстрирует полное отсутствие каких-либо знаний по предмету. |
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования