- •Министерство здравоохранения украины национальный медицинский университет им. А. А. Богомольца
- •Методические указания
- •1. Актуальность темы.
- •2. Конкретные цели:
- •3. Базовый уровень подготовки.
- •Задания для самостоятельной работы во время подготовки к занятию
- •Перечень основных терминов, параметров, характеристик, которые должен усвоить студент при подготовке к занятию:
- •Теоретические вопросы к занятию:
- •5. Содержание темы
- •Критические периоды роста и развития детского организма
- •Особенности периода новорожденности
- •Особенности периода грудного возраста
- •Особенности периода молочных зубов
- •Преддошкоьный период (раннее детство) (1 – 3 года):
- •3 Года - « кризис трехлетних»:
- •Дошкольный (3 – 6 (7) лет)
- •Особенности младшего школьного возраста
- •Особенности старшего школьного возраста (периода полового созревания)
- •Особенности и структура заболеваемости детей в зависимости от возраста
- •До 1 года
- •Раннее детство
- •Дошкольный период
- •Периоды развития плода и ребенка
Министерство здравоохранения украины национальный медицинский университет им. А. А. Богомольца
«Утверждено»
на методическом совете
кафедры педиатрии № 2 с курсом
медицинской генетики и неонатологии
Заведующий кафедрой
д.м.н., профессор А.П. Волосовец
_________________________________
«____» ___________________ в 200 г.
Методические указания
ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ
Учебная дисциплина |
Пропедевтика педиатрии |
Модуль № |
1 |
Тематический модуль № |
1 |
Тема занятия |
Периоды детства |
Курс |
3 |
Факультет |
Медицинский |
Киев 2007
1. Актуальность темы.
В различные годы жизни, месяцы и дни организм ребёнка имеет свои анатомо-физиологические, функциональные и психологические отличия. Такие возрастные особенности детей требуют создания для них, дифференцированных а зависимости от возраста, условий окружающей среды, питания, воспитания, профилактики и лечения заболеваний.
Поэтому в практической деятельности врача необходим индивидуальный подход, как к здоровым, так и к больным детям с учётом их возрастных морфологических и физиологических особенностей. Для использования такого дифференцированного подхода целесообразно разделить детство на отдельные периоды, определённым образом принципиально различные.
2. Конкретные цели:
Знать названия и продолжительность периодов внутриутробного и внеутробного развития ребёнка.
Знать основные анатомо-физиологические особенности детей в разные возрастные периоды.
Знать особенности патологических состояний в разные возрастные периоды.
Знать спектр основных заболеваний в разные периоды развития ребёнка.
Знать наиболее вероятные исходы влияний терратогенных факторов на плод в различные его периоды внутриутробного развития.
3. Базовый уровень подготовки.
Названия предыдущих дисциплин |
Полученные навыки |
Нормальная анатомия |
Описывать строение органов и систем детского организма присущие разным возрастным группам. |
Нормальная физиология |
Знать особенности функционирования органов и систем детского организма в различные возрастные периоды. |
Гистология |
Знать фазы внутриутробного развития. |
Задания для самостоятельной работы во время подготовки к занятию