Рекомендації із зарахування дошкільників у спеціальні групи для дітей з порушеннями мовлення

До групи із загальним недорозвитком мовлення приймаються діти з різним рівнем мовленнєвого розвитку і різними формами мовленнєвої патології (алалія, дизартрія, ринолалія).

Діти з першим рівнем мовленнєвого розвитку зараховуються в дошкільні заклади з 3 років на 3 – 4 роки навчання. Діти із другим рівнем розвитку зараховуються з 4 років на 3 роки навчання. Діти з третім рівнем зараховуються з 4 – 5 років на 2 роки навчання.

Діти з фонетико-фонематичним недорозвитком мовлення зараховуються в спеціальні дошкільні заклади з 5 років на один рік навчання. Діти з дизартрією і ринолалією зараховуються на навчання з 4 років.

До групи для дітей з порушенням окремих звуків зараховуються діти, які мають лише фонетичні відхилення. Вони зараховуються з 5 років, термін навчання – півроку.

До групи для дітей, які заїкаються приймають дітей з розладами комунікативної функції мовлення. Водночас із заїканням у них може бути порушена звуковимова окремих звуків або спостерігатися фонетико-фонематичний або загальний недорозвиток мовлення. Таких дітей зараховують у дошкільні заклади з 2 років, терміном на рік, з 4 – 5 років – на два роки. Довготривалість навчання від 2 до 5 років і розглядається психолого-медико-педагогічною консультацією.

Наповнюваність груп визначається важкістю мовленнєвого дефекту. Наповнюваність дітей у групах із загальним недорозвитком мовлення і заїканням – 12, у групах з фонетико-фонематичним недорозвитком, порушенням звуковимови окремих звуків – 15.

Протипокази до зарахування:

У спеціальні дитячі садки не приймаються діти:

1) із зниженим слухом;

2) недорозвиток мовлення, зумовлений розумовою відсталістю;

3) не обслуговуючі себе і вимагаючі особливого догляду (інваліди);

4) епілептичні припадки;

5) захворювання, які є протипоказами для прийому в дитячі садки загального типу.

Документи, які представляються на психолого-медико-педагогічну консультацію

На консультацію пропонують такі документи:

Заключення отоларинголога, виписка психіатра, психолога, характеристики логопеда і вихователя.

В заключенні отоларинголога вказується стан фізичного слуху і лорорганів.

У виписці психіатра повинен бути висновок про стан інтелекту дитини.

У логопедичній характеристиці треба відобразити мовленнєвий розвиток дитини, рівень розвитку зв’язного мовлення, ступінь сформованості зв’язного мовлення, лексико-граматичних засобів мовлення, а також фонетико-фонематичного розвитку. Наприкінці характеристики має бути висновок і рекомендації до зарахування дитини у групу з визначеним мовленнєвим порушенням.

Відбір дітей на логопедичні пункти при загальноосвітніх школах

Дані про учнів з порушеннями мовлення логопед отримує в результаті:

– перегляду медичних карточок дитини, де є заключення про стан мовлення дитини;

– обстеження підготовчих груп дитячих садочків даного району (проводиться два рази на рік під час канікул);

– роботи комісії по прийому дітей у загальноосвітні школи;

– обстеження учнів молодших класів загальноосвітньої школи.

Складається графік (з 1 до 15 вересня і з 15 до 30 травня), узгоджується з директором кожної школи. Фронтальне обстеження усного мовлення учнів перших класів проводиться за допомогою наочного матеріалу (картин, казок тощо), невеликої бесіди; у других – четвертих класах обстежується усне і писемне мовлення.

Виявлені діти фіксуються в спеціальному списку, де вказується прізвище, ім’я, по батькові, клас, школа, домашня адреса, дата обстеження, недоліки мовленнєвого розвитку, короткі відповідні рекомендації.

Серед виявлених у школі дітей з недоліками мовлення і письма логопед разом з учителем проводить відбір учнів для занять і повідомляє батьків.

Заняття починаються з 30 вересня і зараховується водночас 30 – 40 дітей.