Відбір дітей у дитячі садки ( групи) для дітей з порушенням мовлення

Спеціалізовані дошкільні заклади для дітей з порушеннями слуху, мовлення, зору, інтелекту і опорно-рухового апарату допомагають створити сприятливі умови для диференційованого навчання та виховання дошкільників залежно від основного дефекту.

Корекційне навчання буде залежати від того наскільки своєчасно виявлене мовленнєве порушення, від ступеня його важкості і початку корекційних занять. Своєчасне виявлення дошкільників з порушеннями мовлення, правильне комплектування їх у групи та спеціальне навчання дають змогу добитися позитивних результатів у навчанні й вихованні дітей та створюють сприятливі умови для подальшого розвитку, навчання у школі.

В дошкільних закладах для реалізації диференційованого навчання і виховання для дітей з тяжкими порушеннями мовлення створюються такі групи:

– з загальним недорозвитком мовлення (3 – 6 років);

– з фонетико-фонематичним недорозвитком (5 – 6 років);

– для дітей з порушенням звуковимови окремих звуків (5 – 6 років);

– для дітей, які заїкаються (2 – 6 років).

Відбір дітей з порушеннями мовлення в спеціальні дитячі садочки і окремі групи при масових дитячих садочках, комплектування груп здійснюється на медико-педагогічній консультації, дотримуючись таких принципів:

1. Відмежування дітей з порушеннями мовлення від інших аномалій. Особлива увага звертається на правильну діагностику мовленнєвих порушень, поняття первинного і вторинного дефектів.

2. Віковий. У дитячі садочки, окремі групи приймаються діти з порушеннями мовлення від 2 до 7 років, причому в кожну окрему групу зараховуються діти однакового віку.

3. Диференційованого навчання з різними мовленнєвими дефектами.

3. Склад і організація зональної і центральної психолого-медико-педагогічної консультацій

1. Зональна психолого-медико-педагогічна консультація створюється з розрахунку одна консультація на 120 тис. дітей віком до 18 років для виявлення обліку та діагностики дітей й підлітків з відхиленнями у розвитку, відбору їх до спеціальних, навчально-виховних, лікувальних закладів відповідного типу, консультування батьків, педагогів з питань надання медико-психологічної допомоги таким дітям; центральна психолого-медико-педагогічна консультація – для координації діяльності зональних ПМПК, розгляду діагностично складних і конфліктних випадків.

2. Центральна ПМПК підпорядкована й підзвітна Міністерству освіти України, зональна ПМПК – органам державного управління освітою, вони працюють у тісному співробітництві з органами освіти, охорони здоров’я, соціального захисту, правоохоронними органами, а також із громадськими організаціями.

Психолого-медико-педагогічна консультація із відбору дітей і комплектуванню груп організовується при (міському, районному) відділі народної освіти. До складу консультації входять: кваліфікований дефектолог – завідуючий консультацією, лікар-психіатр, невропатолог (дитячий), педіатр, психолог з питань девіантної поведінки, психолог-дефектолог – фахівець з питань інтелектуального розвитку дітей, вчитель-дефектолог (олігофренопедагог), сурдопедагог, тифлопедагог, дефектолог дошкільного закладу, логопед, юристконсульт, секретар.

Психолого-медико-педагогічна консультація починає працювати за визначеним графіком з лютого місяця, і не частіше одного разу на тиждень. На першому засіданні затверджується склад та розприділення обов’язків між членами, обговорюється і затверджується план роботи на рік, де визначено

– скільки разів на місяць проводяться засідання із відбору дітей у дошкільні заклади, по випуску дітей із дошкільних закладів;

– з якими мовленнєвими порушеннями обстежуються діти у той чи інший день, організаційні питання.