6. Емоційно-соціальний розвиток

Вік,

міс.

Характерні ознаки нормального розвитку дитини

1

Виявляє інтерес до людського обличчя. Іноді відрізняє обличчя матері.

2

Може з'явитися посмішка в разі появи людського обличчя.

6

Роздивляється на своє зображення у дзеркалі.

6 – 7

Відрізняє «своїх» і «чужих».

Стримано зустрічає незнайомих людей: ніяковіє і боїться. Всміхається мамі і тим людям, яких добре знає. Проситься на руки. Просить поносити її.

7

Починає поглядом активно шукати маму, яка раптово зникла.

8 – 11

Не звертає уваги на інших дітей.

8 – 12

Кричить і плаче, коли її забирають від матері (або від особи, яка постійно про неї дбає). Просить тримати її за руку.

9

Маніпулюючи іграшками, посміхається, спокійна, зацікавлена.

Виявляє особливу цікавість (віддає перевагу) до деяких іграшок.

Посміхається у відповідь на результат дії (наприклад, відкрила коробочку) за наслідуванням.

Виявляє нестійкий інтерес до дітей, їхньої гри.

Радіє веселим іграм з дорослим, танцювальним рухам.

Посмішкою, хниканням звертає на себе увагу, проситься на руки.

Розрізняє і адекватно (відповідно) реагує на міміку та вигуки дорослого, позитивно чи негативно забарвлені.

Плаче, ображається, відповзає: у відповідь на різний тон голосу дорослого; з появою незнайомої людини; у разі невміння виконати дію.

Незадоволена, якщо не може самостійно змінити позу.

З'являється специфічний вираз обличчя за різних ситуацій: інтерес, задоволення, радість, увага, образа.

Повзе назустріч іншій дитині.

Наслідує деякі рухи та дії іншої дитини.

12

Сміючись та лепечучи, протягує та віддає іграшку іншій дитині. Шукає іграшку, «заховану» іншою дитиною.

15 – 18

Вимушено звертає увагу на інших дітей – частіше у зв'язку з тим, що починає взаємодіяти з ними (наприклад, хоче взяти той самий предмет).

16 – 18

Виявляє адекватні реакції на різні ситуації.

19 – 21

Виявляє деякі ознаки недовіри.

19 – 24

Граючись із дітьми, не займається спільною діяльністю – кожна дитина грає окремо, сама собою. Дружні зв'язки короткочасні, нестійкі.

24

Вдосконалює вибіркове ставлення до дітей і дорослих. З'являються елементи фантазії.

24 – 30

Виявляє елементи символічності, імітує деякі елементи побутового та соціального життя.

Набуває елементарного досвіду соціального життя.

24 – 36

Спостерігає за іншими дітьми, ненадовго приєднується до гри.

Робить вибір з двох альтернатив.

Захищає своє майно.

Починає грати у «дім», залучається до простих ролей.

Бере участь у заняттях у малих групах (наприклад, спів, плескання в долоні, танці тощо) впродовж 5 – 10 хв.

Знає ознаки статі.

Наполягає на самостійності.

Послідовно виконує три – чотири дії за одного нагадування.

Самостійно грається за власною ініціативою 15 хв.

Виражає різні емоції відповідними діями, словами або виразом обличчя.

30 – 36

Виявляє елементи негативізму і самостійність.

36

Розповідаючи про себе, починає вживати займенник «я».

36 – 48

Ініціює соціальну взаємодію з іншою дитиною або з дорослим.

Ділиться іграшками, матеріалами або стравами.

Починає розігрувати драматичні ігри, виконуючи цілі сценки (наприклад, подорож, іграшковий будиночок, зображує тварин).

Питає дозволу взяти річ, що належить іншій дитині.

Бере участь у діяльності малих груп (під керівництвом педагога) впродовж 10 – 15 хв.

Грається з 2 – 3 дітьми з частими взаємодіями протягом 15 хв.

Чекає або відкладає виконання свого бажання на 5 хв.

Сумлінно виконує до трьох правил денного розпорядку.

Проводить дозвілля, спілкуючись сама з собою.

Часто ставить запитання дорослим.

Уважно слухає розповідь дорослого чи дитини; просить, щоб її слухали.

48 – 60

Грає в прості настільні ігри.

Сюжетно-рольові ігри наближаються до реальності; приділяє увагу деталям і простору.

Розв’язує проблеми з ровесниками заміною, переконанням або переговорами.

Розповідає про недавні заняття, події.

Потребує позитивного оцінювання своїх дій, вчинків.

Пояснює причини почуттів своїх товаришів.

Послідовно і самостійно намагається виконати завдання, що відповідає рівню розвитку.

Обережно поводиться з речами, що належать іншим.

Припиняє негідну поведінку після першого зауваження.

Самостійно розв’язує, завдання, які ставить перед собою.

Зосереджується на новій інформації.

Активно та творчо грається.

У щоденній діяльності використовує побутові знання та вміння.

Об'єктивно оцінює складність завдань і свої можливості щодо їхнього виконання.

60 – 72

Самостійно вибирає друзів серед інших дітей.

Послідовно розв’язує проблеми за складних ситуацій.

Грає у змагальні ігри.

Разом з іншими дітьми бере участь у кооперативних іграх, що

передбачають групове прийняття рішень, розподілення ролей, чесну гру.

Вітає, підтримує іншу дитину чи допомагає їй.

Висловлює позитивні твердження щодо своїх здібностей.

Самостійно виконує всі аспекти завдання, що відповідає розвитку.

Самостійно працює впродовж 20 хв.