- •1. Теоретические материалы для учебных занятий
- •Тема 1. Предмет, содержание и задачи дисциплины
- •Тема 2. Стратегическое планирование как функция стратегического управления.
- •Тема 3. Перспективное планирование как системная составляющая стратегического планирования
- •Тема 4. Научно-техническое прогнозирование.
- •Список использованных источников
- •Тема 5. Технологическое предвидение.
- •Список использованных источников
- •Тема 6. Приоритеты научно-технической деятельности.
- •1.2. Вопросы для самоконтроля.
- •2. Методы контроля знаний
- •2.1. Критерии и формы контроля знаний
- •2.2. Методические рекомендации по организации и выполнению
- •3.1. Учебная программа «Планирование инновационного развития».
- •Планирование инновационного развития Учебная программа учреждения высшего образования
- •I. Пояснительная записка
- •1.1. Цели и задачи учебной дисциплины
- •1.2. Место учебной дисциплины в системе подготовки магистра,
- •1.3. Требования к освоению учебной дисциплины в соответствии
- •1.4.Общее количество и количество аудиторных часов, отводимое на изучение учебной дисциплины в соответствии с учебным планом
- •1.5. Распределение аудиторного времени по видам занятий, курсам и семестрам Очная форма обучения
- •Заочная форма обучения
- •II. Содержание учебного материала
- •Тема 1. Предмет, содержание и задачи дисциплины
- •Тема 2. Стратегическое планирование как функция стратегического управления.
- •Тема 3. Перспективное планирование как системная составляющая стратегическогопланирования.
- •Тема 4. Научно-техническое прогнозирование.
- •Тема 5. Технологическое предвидение.
- •Тема 6. Приоритеты научно-технической деятельности.
- •III. Учебно-методическая карта учебной дисциплины «планирование инновационного развития»
- •3.1. Очная форма обучения
- •III. Учебно-методическая карта учебной дисциплины «планирование инновационного развития»
- •3.1. Заочная форма обучения
- •IV. Информационно-методическая часть
- •4.1. Перечень основной и дополнительной литературы
- •4.2. Перечень учебно-методических и наглядных пособий.
- •4.3. Перечень используемых средств диагностики результатов
- •4.4. Перечни заданий и контрольных мероприятий управляемой
- •Какая из перечисленных функций не относится к понятию «стратегического управления»?
- •Какая из перечисленных формулировок не относится к понятию «стратегического планирования»?
- •Для какой страны наиболее привлекателен технологический форсайт?
- •Какая из приведенных целей не относится к научно-техническому прогнозированию?
- •Какой из базовых принципов не относится к научно-техническому прогнозированию?
- •Что не входит в методологию научно-технического прогнозирования?
- •Что не является прерогативой отраслевого прогноза нтп?
- •Что не является прерогативой регионального прогноза нтп?
- •Что относится ко второму блоку структуры комплексного прогноза нтп?
- •4.5. Перечень вопросов к экзамену
- •3.2. Перечень учебных изданий и информационно-аналитических материалов для изучения учебной дисциплины.
- •3.3. Основные понятия и определения
- •4. Пояснительная записка.
- •4.1 Цель создания учебно-методического комплекса.
- •4.2. Особенности структуры и подачи учебного материала.
- •4.3. Рекомендации по организации работы с умк
Планирование инновационного развития Учебная программа учреждения высшего образования
по учебной дисциплине для специальности:
1-26 81 02 Инновационный менеджмент
2015 г.
Учебная программа составлена на основе Образовательного стандарта для второй ступени высшего образования (магистратуры) по специальности 1-26 81 02 «Инновационный менеджмент», утвержденного и введенного в действие Постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 24.08.2012 № 108.
СОСТАВИТЕЛЬ: А.В.Марков, доктор экономических наук, профессор
РЕЦЕНЗЕНТЫ:
Кафедра бизнес-администрирования ГУО "Институт бизнеса и менеджмента технологий" БГУ, заведующий кафедрой, кандидат экономических наук, доцент Ю.Ю.Королёв;
А.В.Коротков, заведующий кафедрой экономики и управления ЧУО "Институт парламентаризма и предпринимательства", кандидат экономических наук, доцент.
РЕКОМЕНДОВАНА К УТВЕРЖДЕНИЮ:
Кафедрой экономики и управления
(протокол № 11 от "25" июня 2015 г.);
Учебно-методическим советом Института парламентаризма и предпринимательства
(протокол № 4 от "30" июня 2015 г.)
I. Пояснительная записка
1.1. Цели и задачи учебной дисциплины
Цели преподавания магистрантам дисциплины «Планирование инновационного развития» заключаются в том, чтобы:
раскрыть структуру научных знаний, сложившихся в области стратегического планирования экономического развития;
дать основополагающие представления о сути перспективного планирования развития инновационных процессов и направлений инновационной деятельности;
выявить роль и место перспективного планирования в структуре государственной инновационной политики;
научить самостоятельно определять методику перспективного планирования, исходя из особенностей объекта исследования;
развить индивидуальные навыки использования глобальной информации для ее практического применения при решении прикладных задач инновационного развития.
Задачи изучения учебной дисциплины магистратами заключаются в:
формирование понятийного аппарата в области стратегического планирования;
изучении мирового опыта и тенденций в планировании инновационного развития и направлений инновационной деятельности;
изучении методологических подходов, методов и механизмов перспективного планирования инновационного развития в условиях глобализации мировой экономики, его факторной обусловленности со структурно-инвестиционной политикой государства;
использование полученных теоретических знаний при разработке инновационной стратегии развития производственных предприятий.
1.2. Место учебной дисциплины в системе подготовки магистра,
связи с другими учебными дисциплинами
Учебная дисциплина «Планирование инновационного развития» относится к компоненту учреждения высшего образования в структуре изучаемых дисциплин в процессе подготовки магистрантов по специальности «Инновационный менеджмент». Она направлена на формирование у магистрантов теоретических и практических знаний в области стратегического планирования экономического развития, создает объективные предпосылки для исследования трансформационных процессов, происходящих в экономике.
Изучаемая дисциплина выявляет возможностные и вероятностные направления экономического роста, взаимосвязи инновационной и структурно-инвестиционной политики, проводимой государством, определяет приоритетные направления развития национальной экономики в условиях глобализации и усиления международной конкуренции. Ее целевой функцией является формирование информационно-аналитической базы для принятия стратегических управленческих решений в вопросах управления процессами технологической модернизации отечественного производства, формирования в стране экономики инновационного типа, интегрального роста ее конкурентоспособности.
Данный учебный курс имеет прямую связь и создает методологические предпосылки для более глубокого понимания таких образовательных дисциплин как: антикризисное управление, внешнеэкономическая деятельность, государственное регулирование экономики, макроэкономика, международная экономика, международные экономические отношения, национальная экономика Беларуси, организация государственного управления, основы экологии и энергосбережения, экономика и управление инновациями.