4. Подготовка детей к обучению грамоте. Учебно-воспитательные задачи подготовительного периода

Весь период обучения грамоте делится на 2 периода:

-добукварный (подготовительный)

-букварный

Задачи подготовительного периода:

1) Приобщение детей к учебной деятельности, приучение к требованиям школы. Первоклассники включаются в новую обстановку, усваивают правила поведения, привыкают к режиму, получают первые умения правильно сидеть за партой, поднимать руку, громко, не торопясь отвечать, бережно относиться к тетрадям и книгам, слушать учителя.

Оценки не ставятся, поощрение только словами (даже звездочками и т.п. нельзя (Приказ Минобразования не выставлять оценки в 1 классе).

2) Усвоение звуков в результате анализа звучащей речи, подготовка к чтению и письму, развитие речи учащихся (обогащение словаря, составление предложений, рассказов), письмо (дети знакомятся с правилами посадки, с письменными принадлежностями, разлиновкой тетрадей, формируется понятие о рабочей и нерабочей строке, дети узнают о разных направлениях движения руки, знакомятся с элементами письменного шрифта).

Тематика уроков

1) Речь. Предложение. Слово. Слог. Ударение. Звуки речи. Гласные звуки. Согласные звуки. Слогослияние (это тематика уроков на безбуквенной ступени).

2) Пять гласных звуков (а, о, у, и, ы)

по Эльконину 10 букв: а у и о э я ю е ё ы

используем термины: буква гласного, буква согласного

5. Содержание занятий в подготовительный период

1) Обучение первоначальному анализу речи. Дети узнают, что речь бывает устной и письменной. Речь членится на предложения.

Наша речь состоит из предложений. Предложение выражает законченную мысль.

Вначале следует составить с детьми рассказ, например, «Как я провел лето».

Затем учим детей делить предложения на слова.

Предложения состоят из слов. Например, в предложении «Я пошел в школу» четыре слова. Какие?

Сколько слов в предложении?

Назови каждое слово.

На схеме каждое слово обозначается черточкой.

Какого слова не хватает?

Предлог- отдельное слово.

Приемы: загибание пальчиков, хлопки, распространение предложения.

2) Слово, слог (Слова делятся на части как на дольки апельсин)

Дети учатся делить слова на части, т.е. на слоги. Вначале берутся двусложные слова, затем трехсложные, потом односложные

Прием «Машина»: В класс приносится игрушечная машина. «Из скольких частей состоит машина?» (Из трех). Затем на 3 части делится слово «машина». Эти части -слоги. Нельзя сказать, что в машине три слога, в машине кабина, кузов, колеса. Надо сказать: в слове «машина» три слога.

Полезно использовать рубящие движения, маятник, кулачок под подбородок (сколько раз коснется руки – столько слогов). Лучший прием деления на слоги- проскандировать слово, как болельщики на стадионе. (Иногда учителя предлагают неверное деление: кус-ты, уз-кий, надо ку-сты, у-зкий, т.к. мы производим фонетическое деление, получаем фонетические слоги.)

В дальнейшем:

Сколько в слове гласных, столько и слогов. Это знает каждый из учеников.

Игровые приемы для закрепления:

Игровые приемы для закрепления навыка деления на слоги:

Игра «Теремок»: На втором этаже живут животные, в названии которых 2 слога, на 3 этаже –животные, в названии которых 3 слога…

Игра «Вагончики»: В первом вагончике поедут животные, в названии которых 2 слога, во 2 – 3 слога, в 3-м – 1 слог (вагончики с зелеными и синими крышами – конь-слон).

Игра «Подари букет»: Ро-маш-ка, ва-си-лек…

Учитель придерживается правила: об одном и том же разными словами.