2. Содержание дисциплины (программа курса)

Учебная дисциплина «История государства и права зарубежных стран» из цикла историко-правовых дисциплин предназначена для формирования понимания исторического процесса развития сложной системы государственных и юридических учреждений древнего и средневекового мира, нового и новейшего времени.

Курс, предлагаемый студентам юридического факультета, направления 030900 «юриспруденция» соответствует современному принципу дидактики, нацеленному на активизацию творческой, познавательной деятельности и самостоятельного мышления учащихся.

Вузовский курс истории государства и права отражает уровень достижений науки и академических требований. Программа построена на основе проблемно-хронологического принципа и использования различных видов источников: официально-актовых, законодательных, нормативно-директивных, делопроизводственных, статистических, информационно-публицистических, мемуарных, эпистолярных и др.

Академический курс охватывает все периоды истории государства и права зарубежных стран с древнейших времен до конца XX – начала XXI века:

- история государства и права древнего мира (первобытное общество и догосударственные формы социального управления, Древний Египет, Древние государства Месопотамии, Древняя Индия, Древний Китай, Древняя Греция, Древний Рим);

• история государства и права в средние века (государство и право в странах Европы, государство и право в странах Востока);

• история государства и права в новое время;

• история государства и права в ХХ веке;

• история государства и права в новейшее время;

Лекционный материал строится на современных достижениях юридико-исторической мысли с учетом традиционных взглядов научных школ и использования общефилософских и специальных методов исследования (конкретно-исторического, сравнительно-правового, системного и др.). В силу конкретно-исторического подхода к государственно-правовым явлениям и процессам, присущим тому или иному обществу на том или ином этапе его развития, история государства и права зарубежных стран оперирует множеством фактов, конкретных событий политической жизни, деятельности государств, правительств, классов, партий и пр.

История государства и права зарубежных стран как наука оперирует и общими методами для всех наук, и специфическими. К общим относятся методы исторический, логический, метод классификации. Важнейший из них — исторический подход к социальным явлениям и процессам в обществе и государстве.

Всякое социальное бытие исторично, оно всегда находится в становлении, в процессе постоянных перемен. Такой подход к сознанию предохраняет от превращения его выводов в формальную теорию, полностью абстрагированную от истории, способствует воспроизведению государственно-правовых явлений в хронологическом развитии, со всеми присущими им неповторимыми чертами, деталями и особенностями.

Свойство исторического метода — установление исторической последовательности процесса развития государства и права одновременно выяснение генетических истоков этого процесса и сопровождающих его явлений.

Исторический метод предусматривает конкретное историческое исследование возникновения и развития государства и права, способствует оптимальному направлению изучения сущности государственно-правовых явлений, тенденций, их развития, присущих им закономерностей. Причем исследование закономерностей может быть проведено, по меньшей мере, в двух относительно самостоятельных, но взаимосвязанных ракурсах. Первый предполагает выявление конкретно-исторических закономерностей развития. Второй связан с раскрытием общих закономерностей на базе конкретных исторических исследований, охватывающих значительный пространственно-временной пласт истории государственности.

С помощью исторического метода исследуются системный характер государства и права, присущие им структурные и функциональные качества. Историческая преемственность позволяет рассматривать их в единой исторической перспективе.

При изучении государственно-правовой истории применяется и логический метод. С его помощью исследуемые явления рассматриваются на высшей стадии их развития, когда они приобретают наиболее зрелую форму, и это способствует лучшему пониманию предыдущих стадий развития государства и права. Частное, конкретное при окончательном формулировании результатов зачастую опускается, хотя при исследовании оно имеется в виду, на него опираются, делая выводы.

Задачей логического метода является раскрытие роли, которую отдельные элементы системы (например, правовой системы) играют в составе развитого целого. Логический метод позволяет установить то, что скрыто за внешней формой или картиной события, за множеством несущественных и случайных деталей. В отличие от исторического этот метод требует не столько наблюдения, сколько анализа. Оба метода дополняют друг друга, ибо исторический метод имеет свои познавательные пределы. Кроме этих методов, используется метод классификации. Классификация облегчает сбор материала и организацию исследовательских процедур, помогает выработке научной терминологии, способствует открытию новых закономерностей, обеспечивает систематизацию. В основе метода классификации лежит единство и разнообразие объективной реальности, познание которой требует, с одной стороны, объединения сходных явлений, а с другой — обособления их по отличительным признакам.

В основе исторического анализа лежат документы: памятники права, свидетельства политической истории и другие официальные источники. Для изучения истории всякого государства привлекаются не только политико-юридические данные, но и ведения по истории хозяйственного быта, культуре народов, по общественному сознанию. Все они требуют объективной оценки с учетом происхождения документа, его авторства и конкретной обстановки. Только критический анализ источников позволяет добиться такой объективности.

Наиболее используемыми специфическими методами являются: хронологический, метод периодизации, синхронистический, ретроспективный, сравнительно-исторический, системно-структурный, статистический.

Суть хронологического метода состоит в том, что явления, события государственно-правовой истории излагаются строго во временном (хронологическом) порядке. В чистом виде этот метод применяется довольно редко, главным образом при составлении хроник событий и исторической хронологии, когда реконструируется цепь событий, в большинстве случаев генетически связанных друг с другом.

Историки государства и права широко пользуются методом периодизации. Он основан на том, что и государство, и право проходят различные ступени развития, отделяемые друг от друга определенными качественными рубежами.

В историко-юридических трудах можно встретить и применение ретроспективного метода, основанного на том, что прошлое в формах и механизме государства, сложившейся системе права, их настоящее и будущее тесно связаны. Этот метод дает возможность воссоздать картину прошлого даже при отсутствии полного состава источников, относящихся к изучаемому времени.

Один из распространенных методов историко-юридических исследований — сравнительно-исторический. Он основывается на признании известной повторяемости некоторых черт в истории государства и права, ориентирует на изучение их путем сопоставления. Его суть состоит в сравнении аналогичных исторических форм государственности и систем права для установления в них как общих закономерностей, так и различий. В трудах по истории государства и права часто проводятся аналогии между процессами государственного строительства и развития права в двух-трех странах.

Системно-структурный метод эффективен при исследовании самоуправляющих систем и позволяет выявить их структуру, внешние и внутренние связи. С помощью этих методов исследуются качественные стороны исторического процесса. Для исследования его количественных сторон используется статистический метод. Он помогает выявить закономерности определенных процессов, связанных с массовыми явлениями.

В процессе обучения важно усвоить историю возникновения и развития государственности, особенности законодательства в различных цивилизациях и общественно-экономических формациях, научиться использовать накопленный исторический опыт для анализа современных процессов.

Таким образом, история государства и права зарубежных стран изучает государство и право отдельных стран мира в процессе их возникновения и развития в определенной конкретно-исторической обстановке, в хронологической последовательности, на основе выявления, как общеисторических закономерностей этих процессов, так и закономерностей, действующих в рамках тех исторических эпох, которые являются важнейшими ступенями в развитии конкретных обществ.

В современных условиях ускоренного развития знаний становится очевидной проблема отбора материала для семинарских занятий, ликвидации их перегрузки фактическими сведениями и сосредоточения внимания на центральных вопросах истории развития государства и права зарубежных стран.

Характерной чертой работы на семинаре по изучению истории государства и права является изучение памятников права, непосредственная работа с ними, ибо данная учебная дисциплина относится к числу юридических наук и, следовательно, именно законодательные акты являются для нее главным объектом изучения.

Семинарские занятия по истории государства и права преследуют несколько целей:

- во-первых, они обязаны углубить студенческие знания по изучаемому предмету, причем по первоисточнику;

- во-вторых, целью семинарского занятия является обучение студентов профессиональному навыку юристов – умению дискутировать, спорить, отстаивать свою точку зрения.

В процессе практических занятий по истории государства и права зарубежных стран, рассматривая историю государственно-правовых явлений отдельных (зарубежных) стран мира в процессе их возникновения и развития в определенной конкретно-исторической обстановке, в хронологической последовательности. На основе изучения общеисторических закономерностей этих процессов, так и закономерностей, действующих в рамках тех исторических эпох, которые являются важнейшими ступенями в развитии конкретных обществ, достигается умение работать с историко-правовым материалом.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

В соответствии с требованиями ФГОС ВО по реализации компетентного подхода не менее 20% занятий по дисциплине «История государства и права зарубежных стран» проходят в активных и интерактивных формах.

Интерактивные формы проведения лекций:

- проблемная лекция;

- лекция – визуализация;

- лекция – пресс-конференция;

- лекция – беседа;

- лекция – дискуссия;

- лекция с разбором конкретных ситуаций.

Интерактивные формы семинарских занятий:

- ролевая игра;

- групповая дискуссия;

- мозговой штурм;

- семинар – совещание;

- семинар – конференция.

Внеаудиторные формы работы:

- приглашение специалистов;

- написание рефератов и эссе;

- подготовка студентов и участие в научных конференциях.

Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины. Самостоятельная работа студентов направлена на решение следующих задач:

- логическое мышление, навыки создания научных работ юридического направления, ведения научных дискуссий;

- развитие навыков работы с разноплановыми источниками;

- осуществление эффективного поиска информации и критики источников;

- получение, обработка и сохранение источников информации;

- преобразование информации в знание, осмысливание процессов, событий и явлений в России и мировом сообществе в их динамике и взаимосвязи, руководствуясь принципами научной объективности и историзма;

- формирование, аргументированное отстаивание собственной позиций по различным проблемам истории государства и права зарубежных стран.

Для решения указанных задач студентам предлагаются к прочтению и содержательному анализу юридические тексты, включая научные работы историков и юристов, научно-популярные статьи по праву, исторические документы. Результаты работы с текстами обсуждаются на семинарских занятиях, посвящённых соответствующим по хронологии и проблематике вопросам истории государства и права. Студенты выполняют задания, самостоятельно обращаясь к учебной, справочной и оригинальной историко-правовой литературе. Проверка выполнения заданий осуществляется как на семинарских занятиях с помощью устных выступлений студентов и их коллективного обсуждения, так и с помощью письменных самостоятельных (контрольных) работ, тестирования. Важной формой организации учебной деятельности студентов является проведение «научных конференций» с докладами студентов и вопросами аудитории с последующими рекомендациями со стороны преподавателя. Одним из видов самостоятельной работы студентов является написание творческой работы по заданной либо согласованной с преподавателем теме. Творческая работа (эссе) представляет собой оригинальное произведение, посвящённое какой-либо историко-правовой проблеме. Она не должна носить описательный характер, большое место в ней должно быть уделено аргументированному представлению своей точки зрения студентами, критической оценке рассматриваемого материала и источника, что должно способствовать раскрытию творческих и аналитических способностей.

При оценивании результатов освоения дисциплины в качестве оценочных средств на протяжении семестра используются:

- общетеоретические вопросы и задания с открытой формой ответа;

- тестирование;

- контрольные работы студентов;

- творческая работа;

- итоговое испытание.

Итоговое испытание является аналогом устного экзамена. Его отличие состоит в том, что оценка за итоговое испытание составляет часть общей оценки за работу в течение семестра.

При включении в проверочные задания общетеоретических вопросов студенту предоставляется возможность выбора и право письменного ответа на определённое количество вопросов из списка. Общетеоретические вопросы соответствуют тематике лекционных занятий. С помощью контрольных заданий тестового типа проверяются следующие элементы подготовки студентов по истории:

1) знание дат, хронологии наиболее значительных событий и судебников;

2) знание фактов – места, обстоятельства, участников, результатов наиболее важных историко-правовых событий;

3) соотнесение единичных фактов и общих явлений;

4) указание характерных, существенных признаков исторических и правовых событий и явлений;

5) классификация юридических фактов по указанному признаку;

6) знание юридических терминов и понятий;

7) объяснение причинно-следственных связей событий.

Задания могут разделяться на типы:

- выбор одного правильного ответа (даты, названия, имени и т.п.);

- указание необходимой даты, названия, имени и т.д.;

- определение хронологической последовательности;

- установление соответствия между двумя рядами данных (датами и событиями, именами и событиями и т.п.);

- группировка правовой информации по указанному признаку;

- определение общего явления для нескольких фактов.

При составлении контрольных заданий все вопросы имеют одинаковое количество вариантов ответа. Вместе с тем задание формируется таким образом, чтобы правильный вариант ответа был только один из нескольких возможных ответов. В случае если используются различные типы заданий, то они группируются по отдельным рубрикам.