МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования

«Томский государственный педагогический университет»

(ТГПУ)

Утверждаю

Декан ПФ

____________ Г.Ю. Титова

«____» _______ 20___ года

Программа производственной ПРАКТИКИ

Трудоемкость (в зачетных единицах) 12

Направление подготовки: 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки)

Направленность (профили): Начальное образование и Дополнительное образование

Уровень: бакалавр

Форма обучения: очная

1. Вид практики, способ, форма проведения.

1.1. Вид практики - производственная.

1.2. Способ проведения практики — стационарная, выездная.

1.3. Форма проведения: дискретно по видам практик и периодам проведения практик.

1.4. Тип практики: практика по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности.

2. Требования к уровню освоения практики. Перечень планируемых результатов обучения при прохождении практики, соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы.

В результате прохождения производственной практики обучающийся должен овладеть следующими профессиональными компетенциями:

- готовностью реализовывать образовательные программы по учебным предметам в соответствии с требованиями образовательных стандартов (ПК-1);

- способностью использовать современные методы и технологии обучения и диагностики (ПК-2);

- способностью решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития, обучающихся в учебной и внеучебной деятельности (ПК-3);

- способностью использовать возможности образовательной среды для достижения личностных, метапредметных и предметных результатов обучения и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса средствами преподаваемых учебных предметов (ПК-4).

Обучающийся, прошедший производственную практику, должен

знать:

- ценностные основы образования и профессиональной деятельности;

- правовые нормы педагогической деятельности и образования;

- сущность и структуру образовательных процессов;

- особенности педагогического процесса в условиях поликультурного и полиэтнического общества;

- основы просветительской деятельности;

- теории и технологии обучения, воспитания и духовно-нравственного развития личности, сопровождение субъектов педагогического процесса;

- способы профессионального самопознания и саморазвития;

уметь:

- системно анализировать и выбирать воспитательные и образовательные концепции;

- проектировать учебно-воспитательный процесс с использованием современных технологий, соответствующих общим и специфическим особенностям возрастного развития личности;

- создавать педагогически целесообразную и психологически безопасную образовательную среду;

- использовать в учебно-воспитательном процессе современные образовательные ресурсы;

- взаимодействовать с различными субъектами педагогического процесса;

- организовывать внеучебную деятельность обучающихся;

- взаимодействовать с различными субъектами педагогического процесса;

владеть:

- способами ориентации в профессиональных источниках информации;

- способами осуществления психолого-педагогической поддержки и сопровождения;

- способами взаимодействия с другими субъектами образовательного процесса;

- способами совершенствования профессиональных знаний и умений.

3. Место производственной практики в структуре образовательной программы.

Производственная практика является обязательным разделом ОП бакалавриата по направлению подготовки 44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями) и представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на профессионально-практическую подготовку обучающихся.

Целью производственной практики является получение профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности, закрепление и углубление теоретических знаний по дисциплинам профессионального цикла.

Задачи практики:

- углубить и закрепить теоретические знания по дисциплинам профессионального цикла;

- познакомить с системой работы современной общеобразовательной школы;

- показать на практике технологии, методы, приемы и средства работы современного учителя начальных классов и основные параметры проведения урока в начальных классах на различных ступенях и уровнях обучения;

- помочь овладеть профессиональными педагогическими умениями учителя начальных классов;

- способствовать приобретению практических умений и навыков планирования и организации учебной и внеурочной работы в начальной школе;

- формировать умения профессионального общения со всеми участниками образовательного процесса (учащимися, коллегами и родителями);

- создать условия для формирования и развития адекватной самооценки и профессиональной рефлексии;

- формировать ценностные и мотивационные ориентации успешной профессиональной деятельности учителя начальной школы.

Производственная практика является обязательным этапом обучения бакалавра педагогического образования и предусматривается ФГОС ВО и учебным планом. Производственной практике предшествует изучение дисциплин: «Педагогическая риторика», «Информационные технологии в образовании», «Основы специальной педагогики и психологии», «Практикум по решению учебных задач», «Основы психолого-педагогических исследований», «Теоретические основы и технологии начального языкового и литературного образования», «Теоретические основы начального математического образования», «Теоретические основы и методика преподавания интегративного курса «Окружающий мир»; прохождение учебных и летней производственной практик, а также дисциплин по выбору студентов, предусматривающих лекционные, семинарские и практические занятия.

Требования к знаниям, умениям, навыкам и компетенциям обучающихся, приобретенным в результате освоения предшествующих дисциплин (модулей) и необходимым для прохождения производственной практики:

- знание теоретических основ дисциплин «Педагогика», «Психология», «Теоретические основы и технологии начального языкового и литературного образования», «Теоретические основы начального математического образования»; педагогических систем и технологий, основных методов организации учебно-воспитательного процесса и внеурочной деятельности младших школьников в образовательном учреждении; знание образовательных программ и учебников начальной школы; санитарных правил и норм, требований техники безопасности к организации учебно-воспитательного процесса, требований к оснащению и оборудованию учебных кабинетов;

- умение применять предметные, психолого-педагогические и методические знания при планировании системы уроков в начальной школе, при написании конспектов уроков, при планировании внеурочной деятельности младших школьников;

- владение грамотной, логически верно и аргументировано построенной устной и письменной речью в формах монолога и диалога;

- владение навыками использования учебных электронных изданий и ресурсов сети Интернет, работы в программных средах Microsoft Office, в т. ч. создания электронных учебных материалов;

- осознание личностной и социальной значимости профессии, наличие мотивации к успешной профессиональной деятельности учителя начальных классов и готовность к профессиональной рефлексии.

По результатам прохождения производственной практики обучающиеся формируют компетенции, приобретают знания, умения и навыки, актуализирующиеся в ходе освоения дисциплин: «Проектирование образовательных программ начального и дополнительного образования», «Управление образовательными системами», а также при прохождении преддипломной практики и написании выпускной квалификационной работы.

Производственная практика является одной из ведущих форм профессионального становления обучающихся, обеспечивая взаимосвязь теоретической подготовки и практической деятельности, предполагает качественную подготовку к творческому выполнению основных профессионально- педагогических функций педагога в реальном учебно-воспитательном процессе.