Мотә екі бөлімнен тұрады.

І. Жалпы әдістеме деп аталады оның негізгі мақсаты жалпы заңдылықтар мен оқытудың методологиясын қарастыру ал мазмұны әдістемелік жүйе құратын бес компоненттен тұрады .

Математикалық оқыту мақсаты.

2. Математикалық оқытудың мазмұны.

3. Математикалық оқытудың әдіс тәсілдері.

4. Математикалық оқытудың құралдары.

Математикалық оқуту формалары.

1-ші компонент математиканы неге оқытамыз деген сұраққа жауап береді.

ІІ. Бөлімі бұл дербес методтка Дербес әдістемеміз математиканың нақты салалрын , тақырыптарын оқытудың мақсат мазмұнын тәсілдерін береді. Тағы бөлім арнайы әдістеме ал жалпы заңдылықтардың дербес жағдайда қолданған арнайы бөлім

Математиканы оқытудың мақсаты.

Математиканың білім беруден жалпы үш мақсаты бар.

1) Ғасырлар бойы адамзаттың құндылықтары келесі ұрпаққа жеткізу және жеткізе отырып сол құндылықтарды әрі қарай толықтыра дамыту сондықтанда математика ғылымының негізін оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес дидактикалық тұрғыдан өңдей отырып білім мен қаруландыру.

2. Тәрбиелік мақсаты яғни математиканың ғылым ретінде дамудағы адамгершілік құндылықтарды жас өспірімдердің бойына сіңіру яғни мысалға алғанда ғылымдағы еңбектерді олардың өміріне мысал келтіріп отырып патриоттық сезім қалыптастыру . Еңбек етуге тәрбиелеу эстетикалық талғамды талқылау.

3. Дамытушылық ақыл ойын дамыту ғылыми таным міндеттерін дамыту.

Лекциялық тапсырма

Басқа да әдістемелік құралдар бойынша математиканы оқыту мақсаттарын мектеп курсы математикалық мазмұнын құрайтын негізгі мәселелер.

1 сан және сандар жүйесі

2 өрнектер және оларды түрлендірулер.

3 теңдеу және теңсіздіктер және олардың жүйелері

4 функция және олардың графиктері.

5 Геометриялық фигуралар және олардың қасиеттері

6 Ықтималдықтар теориясы мен статистика элементері

7. Координаталар векторлар

8. Мат. Анализ элементтері (туяндылар, интегралдар)

9 Геометриялық шамалар.

Оқытудың негізгі мазмұны оқыту бағдарламалары.

Оқытудың әдіс тәсілдері.

Оқытудың дидактикалық тәсілдері оның негізгі классификациясы келесі негіздер арқылы жүзегі асады.

1. Оқыту материалын жеткізуге байланысты.

2. Таным процесінің ерекшеліктеріне байланысты.

2Ғылыми таным әдістері.

3 Математиканың өзінің әдістері.

4 Оқыту құралдары негізгі оқулық және көмекші құралдар арқылы.

Математика ғылым әрі оқыту пәні.

МАтематика қандай ғылым деген сұраққа жауапты математикатер Энгльетің берген анықтамасы арқылы түсіндіреміз. Оның айтуынша математика сандық кеңістік формаларын зертейтін ғылым. А.Н. Калмагоров математиканың дамуының негізге төрт бөлімге бөледі.

1Фактілер жиынтығы бұл кезең б.э.д. IV-V ғасыр бұл кезеңде алғашқы фактілерді жүйеге асыруда.

2 Элементар математика кезеңі немесе тұрақты шамалар кезеңі, Бұл кезең б.э. XVIIғасырға дейін созылды. Бұл кезеңді математиканы қалыптастыруды оған негіз болған. Эвклид геометрия ашуы яғни жинақталған фактілердің логикалық жүйеге келтіруі.

3 Айнымалылар шамалар кезеңі, бұл кезеңдегі ерекшелігі алгебра және геометрияның аналитикалық геометрия пайда болуы.

4 Жаңа математика кезеңі, XIX ғасырда қазіргі кезең Лобочевский геометриясының V постулаты.