TEST / rpd_31_08_69_chelyustno-licevaya_hirurgiya_2019
.pdf-К.Ушинский;
-А.Макаренко; +Я.Коменский;
-В.Сухомлинский.
7.Назовите закономерности педагогического процесса:
+закономерность динамики педагогического процесса; - закономерность развития личности в педагогическом процессе;
- закономерность управления учебно-воспитательным процессом; - закономерность стимулирования педагогического процесса;
8.Проблемыкоторые исследует педагогикавсе, кроме:
-изучение сущности и закономерностей развития и формирования личности и их влияния на воспитание;
-определение целей воспитания;
-разработка содержания воспитания;
-исследование методов воспитания;
+разработка методов диагностики.
9. Функциями педагогики являются все, кроме:
- теоретической; +профориентационной;
-практической;
-прогностической;
-технологической.
10.Педагог в медицинском учебном заведении (медколледж, медвуз) в своей деятельности выполняет основную функцию:
-подражание;
-внушение;
-усвоение годового опыта; + обучающую.
11. Правило от легкого к трудному относится к принципу
+ систематичности и последовательности,
-логичности,
-аргументированности и доказательности.
12.В переводе с греческого педагогика означает + «веду ребенка», - «учу ребенка»,
- «понимаю ребенка».
13.Системно-деятельностный подход в педагогике связан с именами + Выготского, Эльконина, Давыдова, - Коменского, Бэкона, - Зимней, Краевского, Лебедева.
14.К видам наказания в педагогике относятся:
+ аморальное и словесное осуждение,
-штрафы и взыскания,
-лишение права на образование.
15. Развитие педагогики обусловлено:
- чередой научно-технических революций в ХХ веке, + осознанной потребностью общества в формировании подрастающего поколения,
- вниманием элиты к проблемам развития низших социальных слоев.
16. Предметом педагогики является + процесс формирования и развития личности в ходе ее обучения и воспитания,
-формирование дидактического инструментария для обучения ребенка,
-нормативно-правовая база, обеспечивающая непрерывное образование ребенка.
17. Образование – это + целенаправленный процесс воспитания и обучения,
-процесс взаимодействия педагога и учащегося,
-система государственных и муниципальных учреждений.
18. Педагогика как наука
-сформировалась в Древней Греции в трудах Аристотеля,
-сформировалась в ХХ веке после появления работ Выготского, + сформировалась в XVII веке в работах Коменского.
19. Дидактика – это раздел педагогики,
-изучающий основы формирования личности в образовательном процессе, +рассматривающий вопросы обучения,
-изучающий вопросы воспитания.
20. Самообразование – это + процесс получения знаний и формирования умений и навыков, инициированный учащимся вне
рамок системы образования в любом возрасте,
-обучение учащихся на дому со сдачей экзаменов в учебном заведении,
-подготовка к итоговой аттестации вне учебного заведения.
21. Педагогический эксперимент –
-самопроизвольное изменение педагогического процесса, мотивированное изменениями педагогических условий,
-регистрация фактов в процессе обучения и воспитания,
+ контролируемое преобразование педагогического процесса для обоснования научной гипотезы.
22. К методам педагогического исследования относятся
-порицание и моральное осуждение,
-поощрение и награждение,
+ изучение педагогической практики.
23.Что собой представляет мировоззрение человека?
+ система взглядов человека на окружающую действительность – природу и общество.
-осознание собственного «я» в процессе социального взаимодействия.
-оценка деятельности государства с точки зрения гражданина.
24. Педагогика – это наука о - воспитании ребенка в условиях образовательных учреждений,
+ образовании и воспитании человека, преимущественно в детстве и юности, - свободном формировании личности человека с рождения до старости.
25. Социализация – это + процесс вхождения индивида в социальную среду путем овладения социальными нормами,
-процесс обучения учащихся в дошкольных и школьных образовательных учреждениях,
-процесс непрерывного образования индивида в течение его жизни.
6. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ПЕДАГОГИКА»
п/№ |
Наименование |
Автор (ы) |
Год, место издания |
Кол-во экземпляров |
|
|
|
|
|
в |
В |
|
|
|
|
библиотеке |
ЦНПНПК |
1 |
2 |
3 |
4 |
7 |
8 |
Основная литература |
|
|
|
|
|
1 |
Преподаватель вуза: технологии |
Резник, |
М.: ИНФРА-М, |
1 |
- |
|
и организация деятельности: |
С.Д. |
2014. - 368 с. |
|
|
|
учеб. пособие для системы |
|
|
|
|
|
доп.образования / - 3-е изд., доп. |
|
|
|
|
|
И перераб. |
|
|
|
|
2 |
Педагогические технологии в |
Романцов, |
М.: ГЭОТАР-Медиа, |
2 |
- |
|
медицине: рек. УМО по мед. и |
М.Г. |
2007. – 112 с. |
|
|
|
фарм. Образованию вузов России |
|
|
|
|
|
в качестве учеб. пособия для |
|
|
|
|
|
системы послевуз. проф. |
|
|
|
|
|
образования врачей |
|
|
|
|
3 |
Управление высшим учебным |
под общ. |
М.: ИНФРА-М, |
2 |
- |
|
заведением: рек. УМО по |
ред. С. Д. |
2015. - 416 с.: ил. + |
|
|
|
образованию в области |
Резника и |
Доп. материалы |
|
|
|
менеджмента в качестве учеб. |
В. М. |
[Электронный |
|
|
|
для сист. доп. образования - |
Филиппова |
ресурс; Режим |
|
|
|
повыш. квалиф. рук. кадров |
. |
доступа: http: |
|
|
|
высщ. учеб. заведений / - 3-е |
|
//www.znanium.com |
|
|
|
изд., перераб. и доп. |
|
|
|
|
Дополнительная литература |
|
|
|
|
|
1 |
Учебное пособие. Методология |
Ратнер |
Казань, 2012-110 с. |
10 |
10 |
|
|
Ф.Л., |
|
|
|
|
самостоятельной и научной |
Ахмедова |
|
|
|
|
|
Г.М. |
|
|
|
|
работы. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
Психолого-педагогические |
науч.ред. |
Казань, Участок |
10 |
10 |
|
|
Ф.Л. |
ротапринтной |
|
|
|
проблемы в теории и практике |
Ратнер |
печати НБ КГМА, |
|
|
|
|
|
2017. – 80 с. |
|
|
|
медицинской науки: мат. VII |
|
|
|
|
|
город.науч.-практ. конф., Казань, |
|
|
|
|
|
12 апреля 2017 года / Казанская |
|
|
|
|
|
государственная медицинская |
|
|
|
|
|
академия |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Обеспечение образовательного процесса электронными образовательными ресурсами, электронно-библиотечной системой по образовательной программе
Электронная библиотечная система «Консультант врача». Электронная библиотека КГМА
E-library http://e-library.ru
ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ: www.kgma.info
7.МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ «ПЕДАГОГИКА»
№ п\п |
Наименование |
Наименование специальных* помещений и помещений |
Оснащенность специальных |
|
дисциплины |
для самостоятельной работы |
помещений и помещений для |
|
(модуля), практик |
|
самостоятельной работы |
|
в соответствии с |
|
|
|
|
|
|
учебным планом |
|
|
|
|
|
Б1.Б.3 |
Педагогика |
420012, г. Казань, ул. Бутлерова/Муштари, д. |
|
Мультимедийное |
|
|
|
|
11/40, Учебно-лабораторный корпус КГМА – |
оборудование |
|
для |
|
|
|
филиала ФГБОУ ДПО РМАНПО Минздрава |
демонстрации |
учебного |
||
|
|
России |
материала- проектор Toshiba, |
|||
|
|
Учебная аудитория для проведения семинарских |
учебная |
аудитория |
для |
|
|
|
занятий: учебные комнаты 5 этаж |
проведения |
семинарских |
||
|
|
|
занятий, столы -15 шт стулья - |
|||
|
|
|
20 шт., доска -1 шт. |
|
||
|
|
Помещение для самостоятельной работы: |
Помещения для |
|
|
|
|
|
Аудитория №308 |
самостоятельной работы |
|
||
|
|
|
обучающихся оснащены |
|
||
|
|
|
компьютерной техникой ПК- |
|||
|
|
|
V9400+монитор19+мышь |
|
||
|
|
|
оптическая+ клавиатура+ |
|
||
|
|
|
ИБП АРС с возможностью |
|||
|
|
|
подключения к сети |
|
||
|
|
|
«Интернет» и обеспечением |
|||
|
|
|
доступа в электронную |
|
||
|
|
|
информационно- |
|
|
|
|
|
|
образовательную среду |
|
||
|
|
|
организации. |
|
|
|
Казанская государственная медицинская академия – филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения дополнительного профессионального образования «Российская медицинская академия непрерывного профессионального образования»
Министерства здравоохранения Российской Федерации (КГМА – филиал ФГБОУ ДПО РМАНПО Минздрава России)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ Б1.Б.4 – «Гигиена и эпидемиология чрезвычайных ситуаций» 36 часов (1
з.е.)
Подготовка кадров высшей квалификации в ординатуре по специальности 31.08.69 Челюстно – лицевая хирургия
Программа рассмотрена на заседании МЕТОДИЧЕСКОГО СОВЕТА Протокол № 12-3/9-5 от «22» мая 2019 года
г. Казань,
2019г.
I. Общие положения
Целью дисциплины «Гигиена и эпидемиология чрезвычайных ситуаций» является осуществление профессиональной подготовки обучающегося на основе современных представлений в области гражданской обороны (гражданской защиты населения) к работе по оказанию медицинской помощи поражѐнному населению при чрезвычайных ситуациях (ЧС), подготовка ординаторов по теоретическим и практическим вопросам токсикологии и медицинской защите при ЧС, также в военное время.
Задачи дисциплины «Гигиена и эпидемиология чрезвычайных ситуаций»:
-развитие у ординатора профессионального мышления, умение решать медикотактические задачи по медицинскому обеспечению населения в мирное время;
-выработка необходимых практических умений по оценке медицинской обстановки, формированию решений, докладов, разработке распоряжений по медицинскому обеспечению;
-подготовка ординатора к осуществлению мероприятий медицинской защиты населения от поражающего действия различных факторов в объеме, необходимом для исполнения функциональных обязанностей в мирное время.
Формируемые компетенции.
В результате освоения программы дисциплины «Гигиена и эпидемиология чрезвычайных ситуаций» у выпускника должны быть сформированы универсальные и профессиональные компетенции: УК-1; УК-2; ПК-3; ПК-4; ПК-7; ПК-12.
Комп |
|
В результате освоения компетенции |
|
Фонд |
||
|
|
|
|
оценочн |
||
етенц |
Содержание |
|
|
|
||
Знать |
Уметь |
Владеть |
ых |
|||
ия |
|
|||||
|
|
|
|
средств |
||
|
|
|
|
|
||
|
|
Универсальные компетенции |
|
|
||
УК-1 |
готовность к |
- характеристику очагов |
- организовать работу в |
- оценкой |
Тесты, |
|
|
абстрактному |
массового поражения и |
составе внештатных |
масштабов |
ситуац |
|
|
мышлению, |
районов чрезвычайных |
формирований службы |
очагов массового |
ионные |
|
|
анализу, |
ситуаций мирного |
медицины катастроф; |
поражения и |
задачи |
|
|
синтезу |
времени; |
|
районов |
|
|
|
|
- задачи и |
|
чрезвычайных |
|
|
|
|
организационную |
|
ситуаций |
|
|
|
|
структуру Всероссийской |
|
мирного |
|
|
|
|
службы медицины |
|
времени. |
|
|
|
|
катастроф; |
|
|
|
|
|
|
- медицинские |
|
|
|
|
|
|
формирования и |
|
|
|
|
|
|
учреждения, |
|
|
|
|
|
|
предназначенные для |
|
|
|
|
|
|
оказания медицинской |
|
|
|
|
|
|
помощи поражѐнному |
|
|
|
|
|
|
населению в |
|
|
|
|
|
|
чрезвычайных ситуациях; |
|
|
|
|
УК-2 |
готовность к |
правовые основы |
применить знания |
основами |
Тесты, |
|
|
управлению |
здравоохранения; |
законодательства и |
трудового |
ситуац |
|
|
коллективом, |
трудовое |
вопросов нормативно - |
законодательства |
ионные |
|
|
толерантно |
законодательство; |
правового |
; |
задачи |
|
|
воспринимать |
организацию системы |
регулирования в |
знанием |
|
|
|
социальные, |
здравоохранения; |
здравоохранении на |
законодательства |
|
|
|
этнические, |
организационно |
практике; |
и нормативно- |
|
|
|
конфессиональ |
функциональную |
организовать |
правовых |
|
|
|
ные и |
структуру системы |
деятельность |
документов в |
|
|
|
культурные |
здравоохранения; |
коллективом; |
сфере |
|
|
|
различия; |
специфику деятельности |
оценить уровень |
здравоохранения |
|
|
|
|
руководителей различных |
общественного |
|
|
|
|
|
звеньев здравоохранения |
здоровья населения |
|
|
|
|
|
|
территорий и регионов; |
|
|
|
|
|
|
планировать развитие |
|
|
|
|
|
|
систем медико- |
|
|
|
|
|
|
санитарного |
|
|
|
|
|
обеспечения и ее |
|
|
|
|
|
взаимодействия с |
|
|
|
|
|
ведомствами |
|
|
|
|
Профессиональные компетенции |
|
|
|
ПК-1 |
готовность к |
законодательные и |
организовать работу |
навыками |
Тесты, |
|
осуществления |
нормативно-правовые |
подчиненного |
оказания |
ситуац |
|
комплекса |
документы, |
коллектива по |
экстренной |
ионные |
|
мероприятий, |
регламентирующие |
организации и |
медицинской |
задачи |
|
направленных |
деятельность |
оказанию медицинской |
помощи |
|
|
на сохранение |
здравоохранения и службы |
помощи в |
пострадавшим в |
|
|
и укрепление |
медицины катастроф в ЧС; |
чрезвычайных |
чрезвычайных |
|
|
здоровья, и |
классификации, общие |
ситуациях, |
ситуациях, |
|
|
включающих в |
характеристики |
применительно к своей |
терактах и |
|
|
себя |
чрезвычайных ситуаций и |
специальности; |
вооруженных |
|
|
формирование |
их поражающих факторов; |
ведение учетно- |
конфликтах в |
|
|
здорового |
основы организации |
отчетной документации |
догоспитальном |
|
|
образа жизни, |
Единой государственной |
установленного |
и госпитальном |
|
|
предупреждени |
системы предупреждения |
образца. |
периодах, |
|
|
е |
и ликвидации |
|
применительно к |
|
|
возникновения |
чрезвычайных ситуаций и |
|
своей |
|
|
и (или) |
Всероссийской службы |
|
специальности. |
|
|
распространен |
медицины катастроф; |
|
|
|
|
ия |
принципы организации |
|
|
|
|
заболеваний, |
управления службой |
|
|
|
|
их раннюю |
медицины катастроф |
|
|
|
|
диагностику, |
Минздрава России; |
|
|
|
|
выявление |
задачи, организацию |
|
|
|
|
причин и |
службы медицины |
|
|
|
|
условий их |
катастроф Минздрава |
|
|
|
|
возникновения |
России, порядка создания |
|
|
|
|
и развития, а |
и работы ее формирований |
|
|
|
|
также |
и учреждений. |
|
|
|
|
направленных |
|
|
|
|
|
на устранение |
|
|
|
|
|
вредного |
|
|
|
|
|
влияния на |
|
|
|
|
|
здоровье |
|
|
|
|
|
человека |
|
|
|
|
|
факторов |
|
|
|
|
|
среды его |
|
|
|
|
|
обитания; |
|
|
|
|
ПК-3 |
готовность к |
противоэпидемические |
проводить санитарно- |
методами оценки |
Тесты, |
|
проведению |
мероприятия, |
гигиенические и |
санитарно- |
ситуац |
|
противоэпидем |
методы защиты населения |
противоэпидемические |
гигиенической, |
ионные |
|
ических |
в очагах особо опасных |
мероприятия в очагах |
радиационной, |
задачи |
|
мероприятий, |
инфекций, при ухудшении |
поражения в |
химической и |
|
|
организации |
радиационной обстановки |
чрезвычайных |
бактериологичес |
|
|
защиты |
и стихийных бедствиях; |
ситуациях мирного |
кой обстановки; |
|
|
населения в |
патологию, клинику и |
времени; |
навыками |
|
|
очагах особо |
лечение поражений |
выявлять симптомы |
пользования |
|
|
опасных |
токсическими |
поражения |
индивидуальной |
|
|
инфекций, при |
химическими веществами |
отравляющих веществ |
аптечкой, |
|
|
ухудшении |
и ионизирующими |
и химических средств, |
индивидуальным |
|
|
радиационной |
излучениями; |
проводить |
и средствами |
|
|
обстановки и |
медицинские средства |
медицинскую |
защиты |
|
|
стихийных |
профилактики, оказания |
сортировку поражений |
(противогазы, |
|
|
бедствиях и |
медицинской помощи и |
и назначить основные |
противохимическ |
|
|
иных |
лечение поражений |
схемы помощи очаге и |
ие пакеты, |
|
|
чрезвычайных |
ионизирующими |
на этапах медицинской |
радиопротекторы |
|
|
ситуациях; |
излучениями, |
эвакуации в объеме |
, антидоты). |
|
|
|
химическими веществами; |
первой врачебной |
|
|
|
|
основы оказания |
помощи; |
|
|
|
|
различных видов |
квалифицированно |
|
|
|
|
медицинской помощи |
использовать |
|
|
|
|
поражѐнному населению; |
медицинские средства |
|
|
|
|
средства индивидуальной |
защиты; |
|
|
|
|
защиты от радиоактивных |
проводить санитарно- |
|
|
|
|
веществ, химических и |
гигиенические и |
|
|
|
|
биологических средств; |
противоэпидемические |
|
|
|
|
|
мероприятия в очагах |
|
|
|
|
|
поражения в |
|
|
|
|
|
чрезвычайных |
|
|
|
|
|
ситуациях мирного |
|
|
|
|
|
времени; |
|
|
|
|
|
проводить индикацию |
|
|
|
|
|
отравляющих веществ |
|
|
|
|
|
в воздухе, в воде и |
|
|
|
|
|
продовольствии; |
|
|
|
|
|
измерять мощность |
|
|
|
|
|
дозы ионизирующего |
|
|
|
|
|
излучения на |
|
|
|
|
|
местности и степень |
|
|
|
|
|
зараженности |
|
|
|
|
|
радиоактивными |
|
|
|
|
|
веществами различных |
|
|
|
|
|
предметов, с помощью |
|
|
|
|
|
измерителей мощности |
|
|
|
|
|
дозы; |
|
|
|
|
|
оценивать |
|
|
|
|
|
радиационную и |
|
|
|
|
|
химическую |
|
|
|
|
|
обстановку; |
|
|
|
|
|
определять по |
|
|
|
|
|
индивидуальным |
|
|
|
|
|
дозиметрам дозы |
|
|
|
|
|
облучения и |
|
|
|
|
|
прогнозировать по |
|
|
|
|
|
полученным данным |
|
|
|
|
|
возможную степень |
|
|
|
|
|
тяжести лучевой |
|
|
|
|
|
болезни; |
|
|
|
|
|
проводить |
|
|
|
|
|
специальную |
|
|
|
|
|
обработку при |
|
|
|
|
|
заражении |
|
|
|
|
|
радиоактивными и |
|
|
|
|
|
химическими |
|
|
|
|
|
веществами. |
|
|
ПК-4 |
готовность к |
основы медицинской |
составлять отчеты о |
методиками |
Тесты, |
|
применению |
статистики, учета и |
своей деятельности и |
медико- |
ситуац |
|
социально- |
анализа основных |
проводить ее анализ; |
статистических |
ионные |
|
гигиенических |
показателей здоровья |
статистическое |
исследований |
задачи |
|
методик сбора |
населения |
исследование |
|
|
|
и медико- |
|
деятельности |
|
|
|
статистическог |
|
медицинской |
|
|
|
о анализа |
|
организации в целом и |
|
|
|
информации о |
|
отдельных |
|
|
|
показателях |
|
подразделениях; |
|
|
|
здоровья |
|
рассчитать основные |
|
|
|
взрослых и |
|
показатели здоровья |
|
|
|
подростков; |
|
населения; |
|
|
|
|
|
составлять отчеты о |
|
|
|
|
|
деятельности |
|
|
|
|
|
учреждений |
|
|
|
|
|
здравоохранения и их |
|
|
|
|
|
подразделений; |
|
|
|
|
|
организовать медико- |
|
|
|
|
|
статистическое |
|
|
|
|
|
исследование здоровья |
|
|
|
|
|
населения и |
|
|
|
|
|
деятельности |
|
|
|
|
|
учреждений |
|
|
|
|
|
здравоохранения |
|
|
ПК-7 |
готовность к |
основы оказания |
оказывать медицинскую |
навыками |
Тесты, |
|
оказанию |
различных видов |
помощь при |
реанимационных |
ситуац |
|
медицинской |
медицинской помощи |
чрезвычайных |
стандартов в |
ионные |
|
помощи при |
поражѐнному населению |
ситуациях; |
виде |
задачи |
|
чрезвычайных |
при чрезвычайных |
квалифицированно |
искусственного |
|
|
ситуациях, в |
ситуациях; |
использовать |
дыхания, |
|
|
том числе |
способы и средства |
медицинские средства |
закрытого |
|
|
участию в |
защиты населения, |
защиты. |
массажа сердца, |
|
|
медицинской |
больных, медицинского |
|
а также |
|
|
эвакуации; |
персонала и имущества |
|
транспортной |
|
|
|
медицинских учреждений |
|
иммобилизации, |
|
|
|
и формирований в |
|
наложения и |
|
|
|
чрезвычайных ситуациях |
|
контроля жгута, |
|
|
|
мирного времени; |
|
способами |
|
|
|
коллективные средства |
|
остановки |
|
|
|
защиты, убежища для |
|
кровотечения, |
|
|
|
нетранспортабельных |
|
противошоковым |
|
|
|
больных и порядок их |
|
и |
|
|
|
использования. |
|
мероприятиями. |
|
ПК- |
готовность к |
организацию лечебно- |
организовать |
способами |
Тесты, |
12 |
организации |
эвакуационных |
медицинскую помощь |
организации |
ситуац |
|
медицинской |
мероприятий в |
и медицинскую |
оказания |
ионные |
|
помощи при |
чрезвычайных ситуациях; |
эвакуацию населения и |
медицинской |
задачи |
|
чрезвычайных |
объем мероприятий |
лечебных учреждений |
помощи и |
|
|
ситуациях, в |
оказания различных видов |
при чрезвычайных |
медицинской |
|
|
том числе |
медицинской помощи |
ситуациях; |
эвакуации |
|
|
медицинской |
пораженному населению |
проводить санитарно- |
населению при |
|
|
эвакуации |
при чрезвычайных |
гигиенические и |
чрезвычайных |
|
|
|
ситуациях; |
противоэпидемические |
ситуациях; |
|
|
|
организацию и порядок |
мероприятия в |
навыками |
|
|
|
проведения эвакуации |
чрезвычайных |
использования |
|
|
|
лечебных учреждений; |
ситуациях мирного |
медицинского |
|
|
|
основные мероприятия по |
времени; |
имущества, |
|
|
|
организации и проведению |
проводить |
находящегося на |
|
|
|
специальной обработки |
специальную |
обеспечении |
|
|
|
населения, территории, |
обработку населения, |
службы |
|
|
|
продуктов питания, воды и |
территории, продуктов |
медицины |
|
|
|
на этапах медицинской |
питания, воды и на |
катастроф; |
|
|
|
эвакуации; |
этапах медицинской |
навыками по |
|
|
|
основы оценки |
эвакуации; |
использованию |
|
|
|
химической и |
проводить лечебно- |
медицинских |
|
|
|
радиационной обстановки; |
эвакуационные |
средств защиты |
|
|
|
принципы организации |
мероприятия в |
при угрозе |
|
|
|
радиационного и |
чрезвычайных |
применения |
|
|
|
химического контроля; |
ситуациях мирного |
оружия |
|
|
|
организацию и способы |
времени; |
массового |
|
|
|
защиты населения от |
защитить население от |
поражения или |
|
|
|
поражающих факторов |
поражающих факторов |
ЧС. |
|
|
|
аварий и катастроф |
аварий и катастроф |
|
|
|
|
мирного времени; |
мирного времени. |
|
|
II. Содержание рабочей программы дисциплины «Гигиена и эпидемиология
чрезвычайных ситуаций»
Индекс |
Наименование дисциплин (модулей), тем, элементов и т.д. |
Раздел 1. Основы организации медицины катастроф
Тема 1. Задачи и основы организации Единой государственной системы предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций. Служба медицины катастроф Минздрава России
Тема 2. Общая характеристика чрезвычайных ситуаций мирного времени
Раздел 2. Защита населения и территорий от поражающих факторов чрезвычайных ситуаций
Тема 1. Принципы и способы защиты населения. Характеристика средств коллективной защиты
Тема 2. Характеристика средств индивидуальной защиты населения
Тема 3. Медицинские средства индивидуальной защиты населения и спасателей в ЧС
Раздел 3. Лечебно-эвакуационное обеспечение населения при чрезвычайных ситуациях
Тема 1. Организация лечебно-эвакуационного обеспечения населения при чрезвычайных ситуациях
Раздел 4. Медицинское обеспечение населения при чрезвычайных ситуациях природного и техногенного характера
Тема 1. Медико-санитарное обеспечение при ликвидации последствий химических и радиационных аварий
Тема 2. Медико-санитарное обеспечение при чрезвычайных ситуациях транспортного, дорожно-транспортного, взрыво- и пожароопасного характера
Тема 3. Особенности медико-санитарного обеспечения при террористических актах и локальных вооруженных конфликтах
Раздел 5. Гигиена и эпидемиология чрезвычайных ситуаций
Тема 1. Гигиенические и эпидемиологические аспекты чрезвычайных ситуаций
Тема 2. Эколого-гигиеническая характеристика стихийных бедствий и техногенных катастроф
Тема 3. Организация работы санитарно-профилактических учреждений и формирований в чрезвычайных ситуациях
III. Учебно-тематический план дисциплины
№ |
Гигиена и эпидемиология |
Кредит |
Всего |
Лек |
Пр. |
Сем. |
СРС |
Форма |
|
чрезвычайных ситуаций |
(з.е.) |
контроля |
|||||||
|
|
|
|
|
|
||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
1. |
Раздел 1. Основы организации |
- |
2 |
2 |
тесты |
|
медицины катастроф |
||||
|
|
|
|
|
|
1.1. |
Тема 1.1. Задачи и основы |
|
|
|
|
|
организации Единой |
|
|
|
|
|
государственной системы |
|
|
|
|
|
предупреждения и ликвидации |
|
1 |
1 |
тесты |
|
чрезвычайных ситуаций. Служба |
|
|
|
|
|
медицины катастроф Минздрава |
|
|
|
|
|
России |
|
|
|
|
1.2. |
Тема 1.2. Общая характеристика |
|
|
|
|
|
чрезвычайных ситуаций мирного |
|
1 |
1 |
тесты |
|
времени |
|
|
|
|
2. |
Раздел 2. Защита населения и |
|
|
|
|
|
территорий от поражающих |
5 |
- |
2 |
тесты |
|
факторов чрезвычайных |
||||
|
|
|
|
|
|
|
ситуаций |
|
|
|
|
2.1 |
Тема 2.1. Принципы и способы |
1 |
- |
1 |
ситуацион |
|
|
ные |
|||
|
|
|
|
|