Здравствуй, песок!

Упражнение способствует снятию психофизического напряжения. Действие проходит в песочнице или на песчаном пляже. Педагог просит по-разному «поздороваться с песком», то есть различными способами дотронуться до песка. Ребёнок дотрагивается до песка поочередно пальцами одной, потом второй руки, затем всеми пальцами одновременно; легко/с напряжением сжимает кулачки с песком, затем медленно высыпает его в песочницу; дотрагивается до песка всей ладошкой (внутренней, затем тыльной стороной); перетирает песок между пальцами, ладонями. В последнем случае можно спрятать в песке маленькую плоскую игрушку. Детям постарше можно задавать вопросы про то, какие ощущения они испытывают на каждом этапе игры: тепло/холодно, приятно/неприятно, твёрдо/мягко…

Японский сад

На песчаном подносе ребёнок с родителем делают японский сад камней: размещаются камушки, рисуются узоры на песке. Это занятие снижает нервное напряжение, развивает творческие способности

Игра-упражнение «Песочный круг»

Упражнение направлено на развитие моторики, творческих способностей, способствует снятию стресса и проработке недопрожитых жизненных ситуаций, выравнивает самооценку. Ребёнок на песке рисует любыми способами круг и украшает его различными предметами: камешками, семенами, пуговицами, монетами, бусинами. Ребёнок может дать название своему «песочному кругу». Те же манипуляции он производит с отпечатками своих ладоней, при этом может сочинить историю о каждом пальчике: «Кем он был раньше, кто он сейчас, кем он будет в будущем».

Необыкновенные следы

Это упражнение-игра развивает тактильные ощущения и воображение. Идеальным местом проведения является песочница или песочный пляж. Ход игры: «Идут медвежата» – ребёнок кулачками и ладонями с силой надавливает на песок. «Прыгают зайцы» –кончиками пальцев ребёнок ударяет по поверхности песка, двигаясь в разных направлениях. «Ползут змейки» – ребёнок расслабленными/напряженными пальцами рук делает поверхность песка волнистой (в разных направлениях). «Бегут жучки-паучки» – ребёнок двигает всеми пальцами, имитируя движение насекомых (можно полностью погружать руки в песок, встречаясь под песком руками друг с другом).

Угадай на ощупь

Это упражнение направлено на развитие мышления и моторики рук ребёнка. Малыш отворачивается, а взрослый в это время прячет в песок игрушку/камень/шишку/ракушку... Задача ребёнка найти в песке предмет и отгадать на ощупь, что это. Затем участники игры меняются ролями.

Ход работы: Педагог и ребенок располагаются перед столом. Педагог находится справа от ребенка. Педагог предлагает одно из упражнений.

Материал находится рядом со стеллажом с материалами для творчества.

Прямая цель: рисование.

Косвенная цель: развитие координации движений, способности к концентрации, моторики кисти и пальцев, развитие фантазии

Особый интерес: рисование

Возраст: от 1,5 лет.

Настенный модуль с рельефными дорожками.

Материал: настенный модуль.

Материал располагается на стене вместе с другими модулями.

Цель: развитие кисти руки

Ход работы: Педагог вместе с ребенком подходит к модулю и демонстрирует работу с каждой прорезью. Далее ребёнок занимается самостоятельно.

Особый интерес: необычные движения рукой.

Возраст: от 1,5 лет.

Настенный модуль: цветоразличение.

Материал: настенный модуль.

Материал располагается на стене вместе с другими модулями.

Цель: развитие кисти руки, подбор цвета.

Ход работы: Педагог вместе с ребенком подходит к модулю и демонстрирует работу с каждой прорезью. Далее ребёнок занимается самостоятельно.

Особый интерес: необычные движения рукой, подбор цвета

Возраст: от 1,5 лет.

Зона отдыха.

Описание материала: ниша в стене, снабженная шторками, матрас, подушка, держатель для шторки.

Ход работы: педагог предлагает утомившемуся ребенку отдохнуть в нише, показывает, как можно опустить шторку и обеспечить уединение ребенку.

Прямая цель: отдых ребенка.

Косвенная цель: показ возможности саморегуляции в коллективе, принятие и осознание своих потребностей, возможность реализации этих потребностей в обществе.

Особый интерес: личное закрытое пространство.

Расширение словаря: шторка, держатель, подушка, матрас, отдых.

Скат с фигурами.

Описание материала: деревянный скат, деревянные фигуры для ската (круг, крест, прямоугольник, треугольник, квадрат). Каждая фигура по центру имеет деревянный штифт, выступающий с каждой стороны на одинаковое расстояние.

Ход работы: Педагог располагается перед скатом, справа от ребенка. Берет фигуру, располагает ее в верхней точке ската так, чтобы штифт приходился на полозья ската, а фигура - на пустое пространство между полозьями. Затем легко толкает фигуру и наблюдает, как она скатывается в нижнюю точку ската.

Прямая цель: перегнать все фигуры с верхней точки в нижнюю.

Косвенная цель: развитие наблюдательности, зрительно-моторной координации, формирование причинно-следственных связей.

Контроль ошибок: движение фигуры.

Особый интерес: последняя фигура.

Расширение словаря: круг, квадрат, прямоугольник, треугольник, крест, скат.

Возраст: 1.5 года.

Дальнейшее упражнение: введение понятий «быстрее-медленнее». (Какая фигура скатывается быстрее (медленнее).

Розовая башня.

Материал