Структура речевой ситуации

с одним человеком (1-1)

с кем говорил?

с о многими людьми (1-много)

Р ечевая в неофициальной обстановке (Н.О.)

с итуация где? в официальной обстановке (О.О.)

( Р.С.) общение

с какой целью? сообщение

воздействие

Речевая ситуация художественного стиля

О.О.

Р .С. 1-много

воздействие (на воображение)

Речевая ситуация разговорного стиля

Н.О.

Р .С. 1-1

общение

Речевая ситуация научного стиля

О.О.

Р .С. 1-много

сообщение

СТИЛИ РЕЧИ

Стили речи	Сфера применения	Цели общения	Основные виды высказываний	Основные стилевые черты
Разговорный	Быт,семейные, дружеские отношения	Обмен информацией, мыслями с близкими людьми	Беседы (диалоги), записки, письма близким людям	Непринуждён-ность, эмоцио-нальность,от-сутствие стро-гой логичнос-ти, оценочный характер речи
Научный	Наука и техника, учеб-ный процесс	Разъяснение достижений науки и техники, сообщение о них	Выступления, доклады, лекции, диспуты, статьи и книги (на научные темы), учебники	Точность, логичность, доказатель-ность, отвлечённость, некоторая сухость речи
Официально-деловой	Официальные отношения	Регуляция офици-альных отноше-ний, указание, предписание	Договоры, законы, делевые бумаги (справки, отчёты, приказы, заявле-ния, протоколы и др.)	Официаль-ность, строгая точность, сухость речи
Публицистический	Общественная жизнь, политика	Воздействие, информация об общественно-важных делах	Выступления, доклады, лекции, диспуты, статьи, брошюры (на общественные те-мы)	Призывность, страстность, оценочный характер речи
Художественный	Искусство слова	Воздействие путём словесного художественного изображения жизни	Рассказы, повести, романы, пьесы, стихотворения и др., отдельные зарисовки	Образность, конкретность, эмоциональность, оценочный характер речи

Тема и основная мысль.

Тема высказывания – то, о чём мы говорим или пишем.

Основная мысль (идея) – то, для чего мы говорим или пишем.

Проведя комплексный анализ текстов, смело переходи к выполнению творческих заданий. Обрати внимание, что все они разной трудности: от сочинений – миниатюр до больших творческих работ.

Думаем, что тебе понравится проводить лингвистический эксперимент, ведь он поможет заглянуть в творческую лабораторию писателя: подбери слова вместо пропусков и посмотри, такие ли были у классиков.

А ещё в рабочей тетради много изложений, выборочных и подробных, по картине и с элементами сочинения.

Любой текст изложения прочитывается, пересказывается, составляется план, если текст тебе покажется сложным, можно прочитать его два – три раза, поработав при этом над сложными орфорграммами и пунктограммами.

Если ты занимаешься самостоятельно по рабочей тетради, то реши, какое изложение текста тебе нужнее: письменное или устное.

Задание по любой смысловой теме заканчивается сочинением – это итог большой работы.

Надеемся, что поэтапная отработка орфографических, пунктуационных, лексических, стилистических норм, повторение речеведческих терминов (стиль, тема, основная мысль и т.д.), подключение воображения помогут тебе не просто написать творческую работу, но послужат главному – разовьют твою речь, мышление, помогут понять, что в языке “одухотворяется весь народ, и вся его родина” (К.Д. Ушинский).