IV. Итог урока.

– Как вычислить площадь прямоугольника?

– Как можно подсчитать число клеток в квадрате?

Урок 86 Определение времени по часам

Цели деятельности учителя: создать условия для формирования понятия единицы времени; содействовать развитию умения определять время по часам, выполнять вычисления, решать текстовые задачи.

Планируемые результаты образования.

Предметные: умеют выполнять сложение и вычитание в пределах 100, находить результат умножения (сложением) и деления (подбором), решать задачи на разностное сравнение и определять длительность событий; знают, как соотносить единицы измерения и названия величин (время, длина, масса, температура), как ориентироваться в ситуации равномерного прямолинейного движения, моделировать движение объекта на схеме.

Личностные УУД: сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому учебному материалу; применяют правила делового сотрудничества; сравнивают разные точки зрения; оценивают собственную учебную деятельность; выражают положительное отношение к процессу познания.

Метапредметные (критерии сформированности / оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД): регулятивные: учитывают ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала; проверяют результаты вычислений; адекватно воспринимают указания на ошибки и исправляют найденные ошибки; познавательные: привлекают информацию, полученную ранее, для решения учебной задачи; анализируют условие задачи (выделяют числовые данные и цель – что известно, что требуется найти); коммуникативные: принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения; адекватно используют речевые средства для решения различных коммуникативных задач; строят монологические высказывания, владеют диалогической формой речи.

Ход урока

I. Устный счет.

– Найдите возможные способы прохождения лабиринтов.

– Годы бывают обычные и високосные. В обычном году 365 (триста шестьдесят пять) дней. В високосном году на 1 день больше – 366 дней. Как правило, високосный год бывает 1 раз в 4 года. Так, например, високосными были 2004 год и 2008 год.

– А вот как распределяются дни по месяцам: январь – 31 день; февраль – 28 дней в обычном году и 29 – в високосном; март – 31 день; апрель – 30 дней; май – 31 день; июнь – 30 дней; июль – 31 день; август – 31 день; сентябрь – 30 дней; октябрь – 31 день; ноябрь – 30 дней; декабрь – 31 день.

– Проверьте, что 31 + 28 + 31 + 30 + 31 + 30 + 31 + 31 + 30 + 31 + 30 + + 31 = 365.

– Начнём считать дни года: 1-й (первый) день – 1 января, 2-й день – 2 января и так далее, 32-й день – 1 февраля и так далее.

– Каким по счёту будет 8 марта? На какое число какого месяца приходится 100-й день года? Какое число является серединой января? На какое число какого месяца приходится середина обычного года? Каким по счёту будет день твоего рождения?

II. Работа по учебнику.

– Сегодня на уроке будем учиться определять время.

Учитель использует модель часов.

– В сутках 24 часа. Сутки начинаются в полночь. Числа на часах обозначают часы, деления – минуты. В часе 60 минут. Часовая стрелка (короткая) за 1 час сдвигается к следующей цифре, а минутная (длинная) за 1 час обегает полный круг.

Задание 1. Определите время на часах. (1 час; 6 часов; 8 часов; 11 часов.)

Задание 2. проследите за движением минутной стрелки. Сколько минут прошло после 12 часов? (5 мин; 10 мин; 15 мин; 30 мин.)

– Говорят: 12 часов 5 минут или 5 минут первого.

– Определите время на часах:

а) 12 ч 5 мин или 5 минут первого;

б) 12 ч 10 мин или 10 минут первого;

в) 12 ч 15 мин или 15 минут первого;

г) 12 ч 30 мин или половина первого.

Задание 3. Сколько минут прошло после 12 часов? (40 мин; 45 мин; 50 мин; 55 мин.)

– Сколько минут осталось до того момента, когда часы покажут 1 час? (20 мин; 15 мин; 10 мин; 5 мин.)

– Говорят: 12 часов 40 минут или без 20 час.

– Определите время на часах:

а) 12 ч 40 мин или без 20 час;

б) 12 ч 45 мин или без 15 час;

в) 12 ч 50 мин или без 10 час;

г) 12 ч 55 мин или без 5 час.

Задание 4. Выполните вычисления:

15 + 15 + 15 + 15 = 60 60 – 45 = 15

20 + 20 + 20 = 60 60 – 20 = 30

30 + 30 = 60 60 – 10 = 50

25 + 35 = 60 60 – 25 = 35

12 + 12 = 24 72 – 24 = 48

0 + 10 = 10 48 + 48 = 96

24 – 8 = 16 96 – 72 = 24

24 + 24 = 48 0 + 24 = 24

– Чем похожи примеры первого столбика? Второго столбика?

Задание 5. Решите задачи.

а) Пришел – 8 ч 00 мин. Решение:

Ушел – 13 ч 00 мин. 13 ч 00 мин – 8 ч 00 мин = 5 ч 00 мин.

Провел – ? ч.

б) Ушел – ? ч. Решение:

Пришел – 18 ч 00 мин. 18 ч 00 мин – 2 ч 00 мин = 16 ч 00 мин.

Прошло – 2 ч 00 мин.

в) Делает уроки – 1 ч 30 мин.

Успеет – за 1 ч 40 мин.

Решение: 1 ч 40 мин > 1 ч 30 мин.

Ответ: успеет.

Задание 6. Работа с моделями часов.

задание 7. От полуночи до 6 утра часовая стрелка проходит полкруга. Сколько кругов за это время делает минутная стрелка? (6 кругов.)

– Сколько кругов делает часовая стрелка за сутки? (2 круга.)

– Сколько кругов делает минутная стрелка за сутки? (24 круга.)