Ход урока

I. Устный счет.

1. Зачеркните в каждом ряду числа так, чтобы среди оставшихся чисел каждое следующее число было на 3 меньше предыдущего. Найдите 2 способа решения:

I способ.

II способ.

2. Игра «Распутай клубок».

а) □ + 9 = ○ б) ○ – Δ = 28

11 – Δ = 5 Δ + 76 = □

○ – 8 = Δ 47 – ○ = 12

3. Что общего у фигур слева и чем они отличаются от фигур справа?

4. Сложите из 17 палочек данную фигуру:

а) Уберите 3 палочки так, чтобы получилось 4 равных квадрата. б) Уберите 2 палочки так, чтобы получилось 5 равных квадратов. Сколько различных решений вы сможете найти?

II. Сообщение темы урока.

– Что изображено на доске? (Отрезки.)

– Сравните эти отрезки. Какую величину вы используете?

– Сегодня на уроке будем измерять длину.

III. Работа по учебнику.

– Рассмотрите рисунки на доске. Это первые единицы измерения длины.

– Расскажите о первых единицах измерения длины. Сейчас длину измеряют в миллиметрах, сантиметрах, метрах и километрах.

1 см = 10 мм; 1 см = 100 см; 1 км – тысяча метров.

Задание 1. Длина красного отрезка 6 см. Сколько это миллиметров? (6 см = 60 мм.)

– Измерьте длины других отрезков. Запишите их в миллиметрах. (60 мм, 45 мм, 35 мм, 30 мм.)

Задание 2. Какой отрезок самый длинный? (60 мм.)

– Какой самый короткий? (30 мм.) На сколько миллиметров красный отрезок короче синего? (45 – 30 = 15 (мм).)

– На сколько зеленый отрезок длиннее красного? (60 – 30 = 30 (мм).)

– найдите отрезок, который вдвое длиннее зеленого. (60 : 30 = 2.)

Задание 3. Запишите числа в других единицах измерения.

1 см = 10 мм 10 мм = 1 см 5 см 7 мм = 57 мм

5 см = 50 мм 40 мм = 4 см 7 см 5 мм = 75 мм

10 см = 100 мм 90 мм = 9 см 23 мм = 2 см 3 мм

8 см = 80 мм 91 мм = 9 см 1 мм 45 мм = 4 см 5 мм

Задание 4. Начертите отрезки данной длины.

Задание 5. Найдите периметр равностороннего треугольника и периметр квадрата.

Р_Δ = 26 + 26 + 26 = 26 · 3 = 78 (мм).

Р_□ = 18 + 18 + 18 + 18 = 18 · 4 = 72 (мм).

– У какой фигуры периметр меньше? (У квадрата.)

– На сколько меньше? (78 – 72 = 6 (мм).)

Задание 6 (работа в парах). Рассмотрите протокол соревнований по прыжкам в длину.

– Сравните результаты.

– Кто выиграл соревнование? (Григорьев.)

– Поочередно назовите спортсменов в порядке занятых ими мест. (I место – Григорьев, II место – Владимиров, III место – Борисов, IV место – Егоров, V место – Александров, VI место – Дмитриев.)

– Прочитайте задачу 7. Что известно? Что требуется узнать? Выполните краткую запись и решите задачу.

Было – 30 м. Решение:

Отрезали – 7 м и 9 м. 1) 7 + 9 = 16 (м) – отрезали;

Осталось – ? м. 2) 30 – 16 = 14 (м) – осталось.

Задание 8. Выполните вычисления.

Задание 9. Сколько нужно плиток (25 × 25 см), чтобы выложить полоску длиной:

а) 1 метр? (4.) б) 2 метра? (8.) в) 10 метров? (40.)

IV. Итог урока.

– Назовите единицы измерения длины.

Учащиеся читают стихотворение А. П. Тимофеевского:

МЕРЫ ДЛИНЫ

Можно измерять шагами. Шаг муравьишки – миллиметр.

Можно измерять локтями. Шаг у людей – примерно метр…

И линейкою, и веткой, – А километр? – воскликнул я.

Сантиметром и рулеткой. Отец сказал: – Ну что ж,

Папа говорил мне так: Стань великаном и шутя

– Пусть нашей меркой будет шаг. На километр шагнёшь.