Ход урока

I. Актуализация знаний. Устный счет.

1. Геометрия на спичках.

– Переложите две палочки так, чтобы стало 8 квадратов.

– Переложите две палочки так, чтобы стало 7 квадратов.

– Переложите две палочки так, чтобы стало 6 квадратов.

– Переложите три палочки так, чтобы получилась другая фигура из пяти квадратов. Найдите разные решения.

– Переложите три палочки так, чтобы стало 4 квадрата.

– Переложите три палочки так, чтобы стало 3 квадрата.

2. В пустые кружки впишите числа от 1 до 9 так, чтобы сумма чисел вдоль каждой стороны была равна 19 для одного треугольника 17 для другого.

3. Для ремонта квартиры купили 6 банок коричневой краски и 7 банок белой краски. Уже израсходовали 5 банок. Сколько банок краски осталось?

II. Закрепление изученного материала.

Работа по учебнику (раздел «Мозаика заданий»).

Задание 1. Вычислите по цепочке.

Задание 2. Посчитайте сумму на чеке.

Задание 3. Какой домик выше и на сколько?

а) 23 + 18 = 41 (м) – 1-й дом. в) 17 + 26 = 43 (м) – 1-й дом.

37 + 9 = 46 (м) – 2-й дом. 8 + 37 = 45 (м) – 2-й дом.

46 – 41 = 5 (м) – на столько 45 – 43 = 2 (м) – на столько

выше 2-й дом. выше 2-й дом.

б) 12 + 29 = 41 (м) – 1-й дом. г) 8 + 16 + 25 = 49 (м) – 1-й дом.

18 + 22 = 40 (м) – 2-й дом. 16 + 16 + 17 = 49 (м) – 2-й дом.

41 – 40 = 1 (м) – на столько Высота домов одинаковая.

выше 1-й дом.

Задание 4. Восстановите задачи и решите их.

а) Всего – 96 км Решение:

Проехали – 37 км и 36 км 1) 37 + 36 = 73 (км) – проехали.

Осталось – ? км 2) 96 – 73 = 23 (км) – осталось.

б) Всего – 84 км Решение:

Проехали – 27 км и 28 км 1) 27 + 28 = 55 (км) – проехали.

Осталось – ? км 2) 84 – 55 = 29 (км) – осталось.

в) Всего – ? км Решение:

1-я и 2-я машины – 64 км 1) 64 – 23 = 41 (км) – 1-я машина.

2-я машина – 23 км 2) 56 – 23 = 33 (км) – 3-я машина.

2-я и 3-я машины – 56 км 3) 41 + 23 + 33 = 97 (км) – всего.

г) Всего – 94 км Решение:

1-я машина – 66 км 1) 66 + 57 = 123 (км) – проехали

2-я машина – 57 км обе машины вместе.

Проехали после встречи – ? км 2) 123 – 94 = 29 (км) – между

машинами.

Задание 5. В сумме должно быть 100. Какое число в пустой клетке?

Ответ:

а) 100 – 23 – 18 – 27 – 5 = 27 в) 100 – 9 – 26 – 25 – 17 = 23

б) 100 – 19 – 24 – 33 – 8 = 16 г) 100 – 31 – 29 – 15 – 7 = 18

Задание 6. Сумма должна равняться 66. Какую плитку надо убрать?

Ответ:

а) 12 + 15 + 17 + 13 + 26 = 83 в) 18 + 9 + 21 + 18 + 19 = 85

83 – 66 = 17 85 – 66 = 19

б) 22 + 23 + 7 + 24 + 14 = 90 г) 22 + 8 + 9 + 25 + 27 = 91

90 – 66 = 24 91 – 66 = 25

Урок 67 Смысл действия умножения

Цели деятельности учителя: создать условия для понимания смысла действия умножения; способствовать формированию понятия о том, что знак умножения используется для записи суммы одинаковых слагаемых, развитию умения решать текстовые задачи, записывать равенства с помощью знака умножения.

Планируемые результаты образования.

Предметные: имеют представление о том, как используется знак умножения для записи суммы одинаковых слагаемых; знают, что вычисление чисел производят с помощью сложения; умеют записывать решение задачи двумя способами (используя сложение и умножение), восстанавливать пропущенные числа в равенствах, проверять верность записанных равенств, наблюдать за переместительным свойством умножения.

Личностные УУД: понимают ценность человека как разумного существа, стремящегося к познанию мира и самосовершенствованию; имеют адекватное представление о школе, об учении и поведении в процессе учебной деятельности; могут объяснить, для чего нужно изучать математику, где пригодятся эти знания; испытывают желание оказания помощи в обучении товарища.

Метапредметные (критерии сформированности / оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД): регулятивные: определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя; высказывают свое предположение на основе работы с учебником; контролируют свои действия; познавательные: ориентируются в своей системе знаний; отличают новое от уже известного с помощью учителя; добывают новые знания, находят ответы на вопросы, используя учебник, иллюстрации, свой жизненный опыт, информацию, полученную на уроке; перерабатывают полученную информацию; делают выводы в результате совместной работы всего класса; коммуникативные: доносят свою позицию до всех участников образовательного процесса; оформляют свою мысль в устной и письменной речи; слушают и понимают речь других (одноклассников, учителя); решают поставленную задачу.