Ход урока

I. Актуализация знаний. Устный счет.

1. Во 2A классе учится 24 человека, из них 11 мальчиков. Во 2Б учится 15 мальчиков и 10 девочек. Поставьте вопросы к этому условию и ответьте на них. (См. рис.)

2. Помогите пингвину отыскать свою льдину.

II. Изучение нового материала.

Работа по учебнику.

– Сегодня на уроке мы будем выполнять вычитание вида и .

Задание 1.

– Сколько яиц было? (10 + 10 = 20.)

– Сколько яиц осталось, если взяли 4 яйца?

Задание 2.

– Объясните, как вычесть однозначное число из круглого числа.

Задание 3.

Учащиеся в парах выполняют вычитание однозначного числа из круглого двузначного числа.

Задание 4.

Задание 5.

40 – 16 = 24 90 – 63 = 27

60 – 37 = 23 70 – 41 = 29

80 – 42 = 38 50 – 25 = 25

20 – 17 = 3 30 – 14 = 16

100 – 38 = 62 100 – 49 = 51

Прочитайте задачу 7. Что известно? Что требуется узнать?

1) 12 + 16 = 28 (р.) – было.

2) 40 – 28 = 12 (р.) – не хватает.

Задание 8. Решение логических задач.

а) 64 – (16 + 16) = 64 – 32 = 32.

Ответ: занято 32 клетки, свободны 32 клетки.

б) 64 – (16 + 16 – 4) = 64 – 28 = 36.

Ответ: занято 28 клеток, свободны 36 клеток.

III. Итог урока.

– Как выполнить вычитание однозначного числа из круглого двузначного?

Урок 55 Вычитание однозначного числа с переходом через десяток

Цели деятельности учителя: создать условия для развития умения выполнять вычитание однозначного числа из двузначного с переходом через разряд; способствовать совершенствованию умения записывать равенство по рисунку и решать текстовые задачи разными способами.

Планируемые результаты образования.

Предметные: умеют выполнять вычитание чисел в пределах 100 с переходом через разряд, решать текстовые задачи в одно действие на сложение и вычитание, решать текстовые задачи в 2–3 действия.

Личностные: проявляют положительное отношение и интерес к урокам математики; имеют познавательную мотивацию, демонстрируют интерес к математическим заданиям повышенной трудности.

Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД): регулятивные: проверяют результаты вычислений; планируют собственную вычислительную деятельность; познавательные: выполняют вычисления по аналогии; сопоставляют условие задачи с числовым выражением; коммуникативные: высказывают своё мнение при обсуждении задания.

Ход урока

I. Актуализация знаний. Устный счет.

1. Назовите пропущенные знаки и числа.

42 = 72 21 = 61

56 = 51 33 = 13

78 = 38 19 = 89

67 = 63 45 = 48

67 = 97 88 = 38

2. Каждую из изображённых на рисунке фигур можно превратить в квадрат, сделав только один разрез ножницами. Как это сделать?

II. Изучение нового материала.

Работа по учебнику.

– Сегодня на уроке мы будем выполнять вычитание однозначного числа из двузначного, занимая десяток.

Задание 1. Прочитайте. Сколько фишек было у Маши? (40 фишек.)

– Сколько фишек осталось, если Маша подарила 8 фишек Ане?

– Сколько фишек осталось, если потом она подарила ещё 8 фишек Вите?

Учащиеся составляют и записывают равенства:

Ане: 40 – 8 = 32 Гоше: 26 – 8 = 18

Вите: 32 – 8 = 24 Диме: 18 – 8 = 10

– Сколько фишек останется Маше? (10 фишек.)

Задание 2. Объясните, как выполнено вычитание в каждом случае. Запишите равенства.

Задание 3. Разделите все разности на две группы:

а) надо занимать десяток;

б) не надо занимать десяток.

а) 43 – 6 = 37 65 – 8 = 57 б) 87 – 4 = 83

72 – 9 = 63 51 – 5 = 46 65 – 3 = 62

21 – 4 = 17 83 – 7 = 76 38 – 6 = 32

45 – 7 = 38 36 – 7 = 29 76 – 5 = 71

27 – 9 = 18 93 – 8 = 85 47 – 5 = 42

– Прочитайте задачу 5. Что известно? Что требуется узнать? Выполните краткую запись и решите задачу.

Задание 6. Решение логических задач.

а) 36 – (9 + 9) = 36 – 18 = 18 (кр. пл.).

б) 44 – (4 + 4 + 12) = 44 – 20 = 24 (гол. пл.), 20 бел. пл.

Задание 7. Оформите условие задачи в виде таблицы.

1) 7 + 4 = 11 (гр.) – посушила.

2) 25 + 43 = 68 (гр.) – всего.

3) 68 – 11 = 57 (гр.) – пожарила.