Урок 44 наглядная геометрия (повторение)

Цели деятельности учителя: создать условия для формирования представлений о свойствах геометрических фигур (прямоугольник, квадрат, ромб, треугольник, прямая, луч, отрезок, угол); содействовать закреплению умения находить периметры квадратов и прямоугольников.

Планируемые результаты образования.

Предметные: умеют различать геометрические фигуры: прямоугольник, квадрат, ромб, треугольник, прямую, луч, отрезок, угол; используют свойства сторон прямоугольника при вычислении его периметра, составляют выражение по условию задачи.

Личностные: проявляют положительное отношение и интерес к урокам математики; сопоставляют собственную оценку своей деятельности с оценкой её товарищами, учителем.

Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД): регулятивные: удерживают цель учебной деятельности на уроке (с опорой на ориентиры, данные учителем); познавательные: распознают и классифицируют геометрические фигуры, комбинируют данные при выполнении задания; коммуникативные: высказывают своё мнение при обсуждении задания; при выполнении заданий в паре слушают друг друга, договариваются, объединяют полученные результаты при совместной презентации решения.

Ход урока

I. Актуализация знаний. Устный счет.

1. Если вы правильно впишете в горизонтальные строки названия геометрических фигур, изображенных на рисунке, то в выделенном вертикальном столбце прочтете название еще одной геометрической фигуры. (Ответ: ломаная.)

2. Начертите фигуру, если она имеет:

а) 4 стороны, 4 прямых угла;

б) 3 угла, 3 вершины, 3 стороны;

в) 4 прямых угла, 4 равные стороны.

3. Посчитайте, сколько квадратов на каждом рисунке. (5, 2, 3, 11.)

II. Закрепление изученного материала.

Работа по учебнику.

Раздел «Проверочные задания».

Задание 1. По памяти нарисуйте геометрические фигуры.

Задание 2. Назовите все фигуры в первом столбике таблицы. (Прямоугольник, квадрат, ромб, треугольник, прямая, луч, отрезок, угол.)

Задание 3. Расскажите о свойствах геометрических фигур.

Раздел «Математический тренажер».

Задание 1. Какие фигуры изображены? (Квадраты.)

– Найдите периметры квадратов.

Р₁ = 4 + 4 + 4 + 4 = 16 Р₃ = 5 + 5 + 5 + 5 = 20

Р₂ = 3 + 3 + 3 + 3 = 12 Р₄ = 6 + 6 + 6 + 6 = 24

Задание 2. Какие фигуры изображены? (Прямоугольники.)

– Найдите периметры прямоугольников.

Р₁ = 3 + 3 + 6 + 6 = 18 Р₂ = 5 + 5 + 3 + 3 = 16

Задание 3. Какие фигуры изображены? (Треугольники.)

– Сложите числа в острых углах треугольников.

40 + 50 = 90 60 + 30 = 90 70 + 20 = 90

Задание 4.

– Какие фигуры изображены? (Четырехугольники.)

– Найдите площади четырехугольников.

S₁ = 9 + 7 = 16 S₃ = 9 + 6 = 15

S₂ = 8 + 5 = 13 S₄ = 6 + 8 = 14

Урок 45 наглядная геометрия (повторение)

Цели деятельности учителя: создать условия для выполнения графических диктантов, решения лабиринта; способствовать развитию умений находить одинаковые геометрические фигуры, анализировать и обобщать.

Планируемые результаты образования.

Предметные: умеют решать текстовые задачи в одно действие на сложение и вычитание, измерять длину заданного отрезка, чертить с помощью линейки отрезок заданной длины, составлять выражение по условию задачи.

Личностные: оценивают собственные успехи в освоении вычислительных навыков; воспринимают математику как часть общечеловеческой культуры.

Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД): регулятивные: планируют собственные действия по устранению пробелов в знаниях; познавательные: распознают прямые, острые, тупые углы на чертеже, вычисляют периметр многоугольной фигуры, ориентируются в рисунках, схемах, цепочках вычислений; коммуникативные: отвечают на вопросы, задают вопросы, уточняют непонятное; строят продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности (под руководством учителя).