V. Итог урока.

– Назовите геометрические фигуры. Чем отличаются луч и прямая? Чем отличаются луч и отрезок? Чем отличаются отрезок и прямая?

Урок 37 Распознавание гЕометрическИх фигур

Цели деятельности учителя: создать условия для развития умения различать и чертить геометрические фигуры; способствовать совершенствованию вычислительных навыков.

Планируемые результаты образования.

Предметные: умеют распознавать геометрические фигуры, чертить линии и геометрические фигуры с помощью линейки; выполняют сложение и вычитание в пределах 20 с переходом через десяток; вычисляют значение числового выражения в несколько действий рациональным способом (с помощью изученных свойств сложения).

Личностные: оценивают собственные успехи в освоении вычислительных навыков; имеют познавательную мотивацию, демонстрируют интерес к математическим заданиям повышенной трудности.

Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД): регулятивные: проверяют результаты вычислений; планируют собственную вычислительную деятельность; познавательные: распознают геометрические фигуры, вычленяют их на рисунке, выполняют вычисления; комбинируют данные при выполнении задания; коммуникативные: высказывают своё мнение при обсуждении задания.

Ход урока

I. Актуализация знаний. Устный счет.

1. Коля с мамой в лес ходил, там грибы он находил.

А когда домой пришёл, все грибы сложил на стол.

Тут сестрёнка его Оля принялась считать их вскоре,

Вы, ребята, вместе с Олей сосчитайте грибы Коли:

Три лисички, пять маслят, боровик и шесть опят. (15.)

2. Решите примеры по цепочке.

3. Чтобы рассадить 7 детей в комнате, не хватает 2 стульев. Сколько стульев в комнате? (5 стульев.)

4. Из каких геометрических фигур состоит узор?

II. Сообщение темы урока.

– Что изображено на доске?

– Сегодня на уроке будем находить геометрические фигуры на чертеже, составлять геометрические фигуры из моделей.

III. Изучение нового материала.

Работа по учебнику.

Задание 1. Назовите геометрические фигуры в верхней строке таблицы по очереди. (Прямая, треугольник, круг, куб.)

Заранее подготовленные учащиеся читают стихотворения А. П. Тимофеевского.

Прямая линия Мне посоветовала мама Вести свою дорогу прямо. Как сделать линию прямой? Никак не получается! Фломастер у меня хромой, Или рука сбивается? А вот с линейкой по листу Так просто провести черту. Смотрите, ровная какая, Эта линия – прямая.	Куб Принес нам ящик почтальон – Посылка мне и брату. Ящик – КУБ, в нем шесть сторон, Все стороны – квадраты. А что лежит в посылке? Там стружки и опилки, Конфеты и баранки, Еще с вареньем банки.
Треугольник
Самолет летит по небу – Треугольное крыло, На моем велосипеде Треугольное седло, Есть такой предмет, угольник, И все это – треугольник. Тут мама три спички На стол положила	И мне треугольник Из спичек сложила. А в это время я чертил И наблюдал за мамою, Я три прямых соединил И сделал то же самое.