Урок 20 Состав числа 15

Цель деятельности учителя: способствовать формированию умения выполнять сложение однозначных чисел вида = 15; совершенствовать умение записывать равенства по рисунку и схеме.

Планируемые результаты образования.

Предметные: умеют выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 20 с переходом через десяток с опорой на состав числа 15, решать текстовые задачи, в том числе в 2–3 действия, составлять выражение по условию задачи.

Личностные: оценивают собственные успехи в освоении вычислительных навыков; сопоставляют собственную оценку своей деятельности с оценкой её товарищами, учителем.

Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД): регулятивные: проверяют результаты вычислений; планируют собственную вычислительную деятельность; познавательные: устанавливают закономерности в числовых выражениях и используют их при вычислениях, ориентируются в таблице сложения; придумывают задачи в соответствии со схемой, формулируют условия задачи; ориентируются в рисунках, схемах, цепочках вычислений; коммуникативные: отвечают на вопросы, задают вопросы, уточняют непонятное.

Ход урока

I. Актуализация знаний. Устный счет.

1. Составьте задачу по рисунку и решите её.

2. Найдите значение выражений:

– К сумме чисел 5 и 6 прибавить 7.

– Из 15 вычесть разность чисел 11 и 7.

– К 6 прибавить сумму чисел 4 и 8.

– К разности чисел 13 и 9 прибавить 8.

– Из разности чисел 17 и 2 вычесть 5.

3. Задача. К товарному составу из 60 вагонов прицепили ещё 7 вагонов. Сколько вагонов стало в составе?

II. Изучение нового материала.

Работа по учебнику.

– Сегодня на уроке будем составлять таблицу сложения вида = 15.

Задание 1. Рассмотрите каждый рисунок и запишите соответствующее равенство.

Ответ: а) 12 + 3 = 15 в) 16 – 1 = 15 д) 9 + 6 = 15

б) 18 – 3 = 15 г) 10 + 5 = 15

– Какое выражение вызывает у вас трудности при нахождении его значения? (9 + 6 = 15.)

Задание 2. Запишите равенство по рисунку.

– Объедините тройки разными способами и запишите суммы из двух чисел, равные числу 15.

Запомните: 9 + 3 = 12; 9 + 6 = 15.

– Прочитайте задачу 3. Что известно? Что требуется узнать? Решите задачу.

Решение:

1) 9 + 6 = 15 (цв.) – всего.

2) 15 – 3= 12 (цв.) – ромашек.

Задание 4. Рассмотрите схему сложения. Объясните, как выполнили сложение 7 + 8.

7 + 8 = 7 + (3 + 5) = (7 + 3) + 5 = 10 + 5 = 15.

Запомните: 7 + 8 = 15.

Решение:

1) 8 – 1 = 7 (м. ) – баскетбольных.

2) 8 + 7 = 15 (м.) – теннисных.

Задание 6. Найдите в каждом столбике сумму, равную 12, и сумму, равную 15. Выпишите их.

8 + 4 = 12 8 + 7 = 15

9 + 3 = 12 9 + 6 = 15

7 + 5 = 12 7 + 8 = 15

6 + 6 = 12 6 + 9 = 15

– Прочитайте задачу 7. Что известно? Что требуется узнать? Выполните чертёж и решите задачу.

Решение: 1) 15 – 1 = 14 (ябл.);

2) 14 = 7 + 7 (ябл.) – золотых;

3) 7 + 1 = 8 (ябл.) – серебряных.

Задание 8. Работая в парах, разбейте треугольник линией на две части так, чтобы в каждой было меньше 10 точек. Запишите равенство. Придумайте разные способы.

10 – 1 = 9 10 – 3 = 7 10 – 4 = 6

10 – 7 = 3 10 – 9 = 1 10 – 6 = 4