II. Работа по учебнику (раздел «Задачи на все действия»).

– Прочитайте задачу 1. Что известно? Что требуется узнать? Решите задачу.

Задание 2. Выполните краткую запись и решите задачу.

1 коробка – 8 с. Решение:

3 коробки – ? с. 8 · 3 = 24 (с.).

Задание 3. Выполните краткую запись и решите задачу.

1 сладкоежка – ? к. Решение:

9 сладкоежек – 36 к. 36 : 9 = 4 (к.).

Задание 4. Выполните краткую запись и решите задачу.

1 аквариум – 6 м. Решение:

? аквариумов – 18 м. 18 : 6 = 3 (акв.).

Задание 5. Выполните схему и решите задачу.

Задание 6. Выполните схему и решите задачу.

Задание 7. Выполните рисунок и решите задачу.

Задание 8. Составьте краткую запись и решите задачу.

1 чашка – 4 чел. Решение:

? чашек – 24 чел. 24 : 4 = 6 (чел.).

Задание 9. Выполните схемы и решите задачи.

Задание 10. Выполните схемы и решите задачи.

Задание 11. Сформулируйте задачу по таблице. Какое действие нужно выполнить, чтобы ответить на вопрос задачи? (Сложение или вычитание.)

Мальчиков	17	14	14	25	15	26	15
Девочек	8	17	13	18	19	16	26
Всего	25	31	27	43	34	42	41

– Сформулируйте задачу. Какое действие нужно выполнить, чтобы ответить на вопрос задачи? (Сложение или вычитание.)

Было … детей	17	48	34	25	53	26	45
Ушли	8	17	17	8	19	9	26
Осталось	9	31	17	17	34	17	19

– Сформулируйте условие задачи. Какое действие нужно выполнить, чтобы ответить на вопрос задачи? (Умножение или деление.)

В каждой палатке … человек	7	3	5	4	6	6	8
Всего палаток	3	9	7	8	4	5	3
Всего человек	21	27	35	32	24	30	24

Задания 12–16. Выполните краткую запись и решите задачи.

Урок 135 Действия с выражениями (повторение)

Цели деятельности учителя: способствовать формированию умения находить неизвестное число; содействовать совершенствованию умения решать текстовые задачи.

Планируемые результаты образования.

Предметные: имеют представления о том, как правильно использовать в речи названия выражений и их компонентов, умеют определять порядок действий в выражениях со скобками, выполнять вычисления в несколько действий, сравнивать значения выражений, группировать слагаемые (множители) для рациональных вычислений, решать задачи в два действия на нахождение произведения, деления на части и по содержанию, нахождение суммы и остатка, на увеличение / уменьшение в несколько раз, разностное сравнение; знают, как сопоставлять выражение с условием задачи, составлять выражения для решения задачи разными способами.

Личностные УУД: сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому учебному материалу.

Метапредметные (критерии сформированности / оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД): регулятивные: самостоятельно выделяют и формулируют цель; составляют план последовательности действий; анализируют результаты собственной учебной деятельности; познавательные: привлекают информацию, полученную ранее, для решения учебной задачи; осуществляют анализ, сравнение, делают выводы; коммуникативные: оформляют диалогические высказывания, понимают позицию партнера, в том числе и отличную от своей, согласовывают действия с партнером, вступают в коллективное учебное сотрудничество.