III. Работа по учебнику (раздел «Мозаика заданий»).

Задание 1. Расшифруйте слово, используя шифр.

	0	1	2	3	4
	А	К	М	О	Р
а) 27 – 5 · 5 = 27 – 25 = 2 11 · 9 – 9 · 11 = 99 – 99 = 0 (2 · 8) : 4 = 16 : 4 = 4 (31 – 17) : 14 = 14 : 14 = 1 56 – 7 · 8 = 56 – 56 = 0
б) 9 · 8 – 68 = 72 – 68 = 4 (2 + 3) · 6 – 6 · 5 = 5 · 6 – 6 · 5 = 0 50 : 25 = 2 (11 + 11) : 22 = 22 : 22 = 1 (28 : 7) – (32 : 8) = 4 – 4 = 0
в) 30 : (5 · 6) = 30 : 30 = 1 13 – (40 : 4) = 13 – 10 = 3 (53 – 49) : 2 = 4 : 2 = 2 49 – 7 · 7 = 49 – 49 = 0 4 · (100 – 99) = 4 · 1 = 4
г) (23 + 49) : (49 + 23) = 72 : 72 = 1 7 · 7 – 46 = 49 – 46 = 3 (64 : 8) : 2 = 8 : 2 = 4 (33 – 19) : 7 = 14 : 7 = 2 9 · 7 – 7 · 9 = 63 – 63 = 0

Задание 2. Вася купил □ карандашей по ○ рублей. Он дал в кассу Δ рублей. Сколько он получил сдачи?

а) 60 – 6 · 9 = 60 – 54 = 6 (р.); в) 100 – 7 · 9 = 100 – 63 = 37 (р.);

б) 60 – 7 · 8 = 60 – 56 = 4 (р.); г) 100 – 8 · 9 = 100 – 72 = 28 (р.).

Задание 3. Правильно расставьте числа 0 и 1.

а) 6 : 1 – 6 = 0 в) 5 · 0 = 0

5 · 6 = 6 · 5 6 : 6 – 1 = 3 – 3

б) 3 · 1 = 3 г) 0 + 4 = 4

6 + 0 = 2 · 3 2 · 0 + 1 = 1

Задание 4. Выполните.

Задание 5. Вставьте знаки «>», «<» или «=».

а) 3 · 6 + 2 … 24 в) 7 + 2 … 2 · 7

4 · (5 + 3) … 32 24 : (6 + 2) … (24 : 6) + 2

б) 7 · 6 – 3 … 39 г) (3 + 5) · 6 … 3 + 5 · 6

6 · (7 – 4) … 38 36 : 6 + 3 … 36 : (6 + 3)

Задание 6. Найдите неизвестное число.

а) 6 · + 10 = 40 в) 4 · – 18 = 14

6 · 5 + 10 = 40 4 · 8 – 18 = 14

б) 24 + 7 · = 45 г) · 7 + 6 = 55

24 + 7 · 3 = 45 7 · 7 + 6 = 55

Урок 132 Контрольная работа по теме «Действия с выражениями»

Цель деятельности учителя: создать условия для проверки умения выполнять действия по порядку и действия с числами 0, 1, 10, составлять выражение по условию задачи; выполнять сложение и вычитание в пределах 100.

Планируемые результаты образования.

Предметные: умеют определять порядок действий в выражениях со скобками, выполнять вычисления в несколько действий, сравнивать значения выражений, группировать слагаемые (множители) для рациональных вычислений, решать задачи в два действия на нахождение произведения, деления на части и по содержанию, нахождение суммы и остатка, на увеличение / уменьшение в несколько раз, разностное сравнение; знают, как сопоставлять выражение с условием задачи, составлять выражения для решения задачи разными способами.

Личностные УУД: оценивают собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, ответственность.

Метапредметные (критерии сформированности / оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД): регулятивные: осуществляют итоговый контроль своей деятельности; учитывают выделенные учителем ориентиры действия; познавательные: воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи;