IV. Итог урока.

– Как вычислить площадь прямоугольника?

Урок 118 Учимся умножать и делить (повторение)

Цели деятельности учителя: способствовать развитию умения решать комбинаторные задачи; содействовать совершенствованию вычислительных навыков.

Планируемые результаты образования.

Предметные: имеют представления о том, как соотносить взаимно обратные случаи умножения и деления чисел; умеют умножать и делить числа в пределах 50, выполнять вычисления в 2–3 действия (без скобок), решать задачи в два действия (увеличение / уменьшение в несколько раз, нахождение суммы, разностное сравнение).

Личностные УУД: имеют желание учиться; понимают ценность человека как разумного существа, стремящегося к познанию мира и самосовершенствованию.

Метапредметные (критерии сформированности / оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД): регулятивные: определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя; контролируют свои действия по точному и оперативному ориентированию в учебнике; познавательные: ориентируются в своей системе знаний; осуществляют поиск существенной информации, дополняющей и расширяющей имеющиеся знания; коммуникативные: доносят свою позицию до всех участников образовательного процесса; слушают и понимают речь других (одноклассников, учителя); решают поставленную задачу.

Ход урока

I. Устный счет.

1. Выберите выражение, которое является решением задачи: «В доме 14 этажей. На каждом из них 6 лоджий. Застеклили 50 лоджий. Сколько лоджий осталось не застекленными?»

14 + 6 + 50 6 14 – 50 6 · 14 + 50

2. Выполните действия:

3. Вставьте пропущенные числа:

>, < или = ?

5 · 6 + 5 ... 5 · 7 4 · 6 ... 4 · 5 + 4

5 · 7 – 10 ... 5 · 6 4 · 3 ... 4 · 4 – 4

5 · 4 ... 5 · 3 + 3 4 · 5 ...4 + 4 + 4 + 8

5 · 3 ... 5 · 5 – 10 4 · 2 ... 4 · 5 – 4 – 8

II. Работа по учебнику (раздел «Мозаика заданий»).

Задание 1. Посчитайте по цепочке.

Задание 2. Сколько клеток в фигуре?

а) 3 · 6 + 2 · 3 = 18 + 6 = 24;

б) 7 · 6 + 4 · 2 = 42 + 8 = 50;

в) 3 · 7 + 4 · 4 = 21 + 16 = 37;

г) 11 · 9 – 8 · 2 – 2 – 3 = 99 – 16 – 2 – 3 = 83 – 2 – 3 = 81 – 3 = 78.

Задание 3. Выберите числа, которые делятся

а) на 4: 8, 32, 28, 36; в) на 7: 21, 63, 28, 14;

б) на 6: 12, 48, 30, 54; г) на 9: 27, 81, 45, 72.

Задание 4. Сколько прямоугольников голубого цвета уместится в розовом прямоугольнике?

а) 24 : 6 = 4; в) 56 : 7 = 8;

б) 48 : 8 = 6; г) 63 : 9 = 7.

Задание 5. Найдите произведения одинаковых чисел.

а) 10 < · < 30;

10 < 4 · 4 < 30 и 10 < 5 · 5 < 30;

б) 20 < · < 50;

20 < 5 · 5 < 50 и 20 < 6 · 6 < 50 и 20 < 7 · 7 < 50;

в) 30 < · < 70;

30 < 6 · 6 < 70 и 30 < 7 · 7 < 70 и 30 < 8 · 8 < 70;

г) 30 < · < 70

40 < 7 · 7 < 90 и 40 < 8 · 8 < 90 и 40 < 9 · 9 < 90.

Задание 6. Сколько существует способов составить одну танцевальную пару? (16.)

а) Из четырех девочек. (6 способов.)

б) Из пяти мальчиков. (10 способов.)

в) Пары «мальчик – девочка» из четырех мальчиков и четырех девочек.

Ответ:

Мальчик Девочка	1	2	3	4
1	+	+	+	+
2	+	+	+	+
3	+	+	+	+
4	+		+	+

г) Любые пары из четырех мальчиков и четырех девочек. (28 способов.)